Barcha bolalar o'yinlarga jalb qilingan - aytish mumkinki, bu har bir bola uchun eng ko'p afzal qilingan tildir. Bu muloqot, ijodkorlik, o'zini namoyon qilish, o'zini va atrofdagi dunyoni o'rganishning noyob usuli. O'yin - bu his-tuyg'ularga ta'sir qiladigan, tasvir va hissiyotlar bilan to'ldirilgan, fantaziyani nutq va tildan tashqariga chiqarishga imkon beradigan faoliyat. Boshqa narsalar qatorida, bu bolaning kattalar yo'lini engib o'tishning asosiy usuli. Maktabgacha ta'lim muassasasida o'yin texnologiyalaridan foydalanish bolalarga hali so'z bilan ifodalab bo'lmaydigan fikr va his-tuyg'ularni shakllantirishga, shuningdek, ular etarli darajada xabardor bo'lmagan nizolarni hal qilishga imkon beradi. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yin kattalar uchun og'zaki nutq bilan bir xil. Maktabgacha ta'lim muassasasida o'yin texnologiyasi juda zarur - tarbiyachilar uning ish printsipini yaxshi bilishlari kerak. Bu ularga o‘z jadvallarini samarali tashkil etishga va kunni ko‘tarinki ishlar bilan to‘ldirishga yordam beradi.
Maktabgacha ta'lim muassasalarida o'yin texnologiyasi va uning vazifalari
MavzumizBunga ko'plab adabiyotlar bag'ishlangan: qoida tariqasida, o'yinning 7-12 funktsiyasi bolaning normal faoliyati yoki muammoli vaziyatlarni hal qilish vositasi sifatida ajralib turadi. Funktsiyalarni 5 ta asosiy guruhga birlashtirish mumkin: rivojlanish muammolari va nizolarni hal qilish, madaniy merosni uzatish, adekvat xulq-atvor va muammolarni engish qobiliyatini rivojlantirish, ijodkorlik va o'zini namoyon qilish, munosabatlarni mustahkamlash.
Maktabgacha ta'lim muassasalarida rivojlanish sohasidagi muammolar va nizolarni hal qilish uchun zamonaviy o'yin texnologiyalari
Bolaning miyasi rivojlansa, tafakkur va o’rganish qobiliyatlari o’sib boradi va tarbiyachining asosiy e’tibori ikki maqsadga qaratilgan. Birinchidan, bolalar o'rganishga e'tibor qaratishlari uchun hissiy muammolar va nizolarga samarali echimlarni topish kerak. Ikkinchidan, bola mustaqil bo'lishni xohlasa ham, u o'zi uchun mas'ul bo'lgan ota-ona yoki tarbiyachining qaramog'ida ekanligini tushunishi kerak. Maktabgacha yoshdagi bolalarda o'yin texnologiyasi kuchsizlik va boshqa his-tuyg'ularni, xususan, tajovuzni engishga yordam berishi kerak, shunda o'quv jarayoni mumkin bo'ladi.
Madaniy boyliklarni oʻtkazish
Oddiy o'yin faoliyati bolalarga ijtimoiy me'yorlar, rollar va maqbul ijtimoiy xatti-harakatlar haqida tushuncha berishi mumkin - kundalik hayotda boshqalar bilan normal munosabatda bo'lish uchun zarur bo'lgan bilim. Yorqin hikoyalar bolaga yaxshilik yomondan qanday farq qilishini tushunishga, madaniy qadriyatlar va qoidalarni o'rganishga yordam beradi,jamiyatda ishlash.
Maktabgacha ta'lim muassasasida o'yin texnologiyasi adekvat xulq-atvorni shakllantirish usuli sifatida
Ba'zi o'yin turlari bolalarni maqsadli faoliyat yuritishga va muammolarni hal qilishga o'rgatishi mumkin. Ular muammolarni alohida vazifalarga bo'lish, bu vazifalarning ustuvorligini baholash va ijobiy natijaga erishilgunga qadar ularni hal qilishni o'z ichiga oladi. Bu jarayon oʻz oldiga qoʻyilgan maqsad uchun bir lahzalik zavqdan voz kechishni, oʻz impulslarimizni boshqarishni, kelajakni bashorat qilish va rejalashtirishni – madaniyatimiz doirasida ishlash uchun zarur boʻlgan koʻnikmalarni rivojlantirishni oʻz ichiga oladi. Ushbu ko'nikmalarni rivojlantiradigan o'yinlar yig'ish, loyihalash va qurish elementlarini o'z ichiga olishi kerak, tashkiliy ko'nikmalar va mashqlarni talab qiladi. Maktab, doʻkon yoki shifoxonaning oʻynoqi simulyatsiyasi bolalarga ijtimoiy rollarni oʻrganishga va kattalar dunyosini bilishga yordam beradi.
