Art terapiyani bugungi kunda amaliy psixoterapiya va psixologiyada mavjud bo'lgan eng noodatiy va qiziqarli yo'nalishlardan biriga kiritish mumkin. Texnikalarga boy u turli kasalliklarning alomatlarini olib tashlash va bartaraf etish, ruh va tanani tinchlantirish, shaxsiy, hissiy, intellektual va ijtimoiy rivojlanishda ijobiy o'zgarishlarga erishishga qodir.
Yaqinda bu yoʻnalish maktabgacha taʼlim muassasalarida qoʻllanila boshlandi. Art-terapiya deganda badiiy ijodning turli turlari bilan bog'liq bo'lgan bolalar bilan mashg'ulotlar tushuniladi. Ushbu maqolada maktabgacha ta'lim muassasasida art-terapiya nima ekanligi va u maktabgacha yoshdagi bolalarga qanday foyda keltirishi haqida so'z boradi.
Nima foyda?
Turli tasviriy san’at darslari nafaqat bolalarning ijodiy salohiyatini yuzaga chiqarishga, balki ularda to’g’ri dunyoqarashni shakllantirishga ham yordam beradi. Art-terapiya maktabgacha ta'lim muassasalarida salomatlikni tejaydigan texnologiya sifatida e'tiborni, tasavvurni rivojlantirishga qaratilgan.nutq, xotira, mantiq va fikrlash. Ertak, rasm chizish, raqs yoki musiqa yordamida siz bolangizga o'zini namoyon qilishga yordam bera olasiz: giperaktivlar tinchroq faoliyat turiga o'tishlari mumkin, qat'iyatsiz va qo'rqoqlar esa qo'rquvdan xalos bo'lishlari mumkin.
Shunday qilib, muntazam ijodiy mashg'ulotlar bolani ruhiy zo'riqish va stressdan qutqaradi, uni diqqatni jamlashga va diqqatli bo'lishga o'rgatadi, shuningdek, bolaning o'zi va kattalar bilan o'zaro munosabati ko'nikmalarini shakllantiradi.
Art terapiyaning turlari va usullari
Maktabgacha ta'lim muassasalarida art-terapiyaning juda ko'p yo'nalishlari mavjud bo'lib, ulardan eng mashhurlari quyidagilardan iborat:
- musiqiy terapiya;
- raqs terapiyasi;
- kulgi terapiyasi;
- izoterapiya;
- ertak terapiyasi;
- rang terapiyasi;
- o'yin terapiyasi.
Qoida tariqasida, bolalar bog'chasida yuqoridagi barcha art-terapiya turlari birgalikda qo'llaniladi, bu bolalarning har tomonlama va to'liq rivojlanishiga yordam beradi. Maktabgacha ta'lim muassasalarining nutq terapiyasi guruhida badiiy terapiyaning ba'zi texnologiyalaridan ham foydalanishingiz mumkin. Har bir bolalar bog'chasida nutqi buzilgan bolalar bor. Bunday o'quvchilar bilan ishlash uchun nafaqat bolalar bog'chalarida nutq terapevtlari ishlaydi, balki shtatda badiiy terapevtlar tobora ko'payib bormoqda. Bugungi kunga kelib, maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq nuqsonlari muammosi ayniqsa dolzarb bo'lib qoldi, chunki bunday chaqaloqlar soni juda katta sur'atlarda o'sib bormoqda. Shu munosabat bilan, mutaxassislar logopediyaning standart usullari va usullarini qo'llashdan tashqari, bolalardagi nutq nuqsonlarini va ularning umumiy rivojlanishini bartaraf etishga qaratilgan boshqa usullarni qo'llashni boshladilar. Shu sababli, ko'pincha bolalar muassasalari mutaxassislari maktabgacha ta'lim muassasalarining nutq terapiyasi guruhida art-terapiyaga katta rol o'ynashni boshladilar. Biz bolalar bog'chalarida eng mashhur bo'lgan art-terapiyaning har bir yo'nalishini alohida ko'rib chiqishni taklif qilamiz.
Izoterapiya
Ehtimol, har bir bola chizishni yaxshi ko'radi, shuning uchun maktabgacha ta'lim muassasasida bu turdagi art-terapiyani qo'llash qiyin bo'lmaydi. Bolaning chizilgan rasmiga ko'ra, mutaxassis uning hissiy va ruhiy holatini aniqlay oladi. Ba'zida ota-onalar farzandlari ma'lum bir nuqtadan boshlab faqat quyuq ranglarda chizishni boshlaganini payqashlari mumkin. Bu shuni ko'rsatadiki, hozirgi vaqtda chaqaloq tashvish va zo'riqish holatini boshdan kechirmoqda va ota-onalarning vazifasi uning tashvish sababini aniqlashdir. Art-terapiya chaqaloqning ahvolini sezilarli darajada yaxshilashi mumkin.
Qum terapiyasi
Koʻpchilik bolalar qum qalʼa, quyon va boshqa turli shakllarni yasashni yoqtirishadi. Mutaxassislar bunday o'yin-kulgi bolaning hissiy holatiga ijobiy ta'sir ko'rsatishini isbotladilar. Qum terapiyasining asosiy g'oyasi o'yin davomida psixologik travmadan xalos bo'lishdir. Qum bilan aloqa o'z ichki impulslari ustidan nazoratni shakllantirishga va fantaziya rivojlanishiga yordam beradi. Qum bilan o'ynash chaqaloqqa qo'rquvdan xalos bo'lishga va uning his-tuyg'ularini ifoda etishga yordam beradi, bu psixologik jarohatga aylanmaydi. Bolalar bog'chasidagi bolalar uchun qum terapiyasi foydali ta'sir ko'rsatadi: bu yordam beradibolalarni o'z harakatlarida va harakatlarida eng mas'uliyatli bo'lish, nazorat qilish tuyg'usini egallash, o'z-o'zini hurmat qilish va o'ziga ishonchni oshirish. Birovning buyrug'i bilan emas, balki erkin shaklda o'ynash bolaning o'zini namoyon qilishiga hissa qo'shadi.
Maktabgacha ta'lim muassasasida art-terapiyaning bu turi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun eng mos keladi. Qoidaga ko'ra, bu yoshdagi chaqaloqlar o'zlarining qo'rquvlari va tajribalarini ifoda etishda qiyinchiliklar bilan ajralib turadi va bu asosan kam so'z boyligi, yomon fikrlar yoki og'zaki apparatlarning etarli darajada rivojlanmaganligi tufayli yuzaga kelgan. Qum terapiyasi juda foydali bo'lishi mumkin, chunki qum va plastmassa materiallardan foydalanganda og'zaki bo'lmagan aloqa chaqaloq o'z qoidalarini o'rnatadigan, ma'lum bir xarakterni hayotga olib keladigan va fantastik qahramonlar bilan bog'liq turli xil sahnalarni o'ylab topadigan kichik dunyoning bir turi. O'yin davomida bolaning ichida yashiringan hamma narsa tashqariga chiqariladi: xayoliy qahramonlar jonlanadi, ular maydalanganlarga tegishli fikr va his-tuyg'ularni ifodalaydi. Art-terapiyaning bu usuli bola bilan faol aloqani o'z ichiga olmaydi. Aksincha, art-terapiya jarayonida maktabgacha ta'lim muassasasi psixologi yoki ma'lum bilimga ega bo'lgan boshqa mutaxassisning ishida tomoshabin rolini o'ynash talab etiladi. Bu erda muhim narsa jarayonga rahbarlik qilish emas, balki faol ishtirok etishdir. O'yin davomida maktabgacha yoshdagi bola ijobiy energiya chiqaradi, bu uning o'rganishi va umuman rivojlanishiga foydali ta'sir ko'rsatadi.
Mutaxassislar aynan shu davolash usuli ekanligini aniqladilaryaqinlari, sevimli uy hayvonlari yo'qolgan taqdirda, shuningdek, boshqa bolalar bog'chasiga o'tish munosabati bilan va hokazolarda bolani reabilitatsiya qilishga yordam beradi. Bundan tashqari, qum bilan o'ynash jarayonida o'qituvchi to'g'rilashi mumkinligi ta'kidlandi. Autizmning aqliy rivojlanishi yoki engil shakli bo'lgan bolalarning xatti-harakatlari. Bu usul qum qutisi, oz miqdorda suv, turli o'yinchoqlar va qum hayk altaroshlik raqamlarini talab qiladi. Mashg'ulotlar jarayonida mutaxassis bolaga savollar berib, uning harakatlarini to'g'ri yo'nalishga yo'n altirishga harakat qilishi va shu bilan chaqaloqning his-tuyg'ularini nazorat qilishiga va atrofdagi dunyoga moslashishiga yordam berishi kerak.
Ertaklar terapiyasi
Koʻpchilik ota-onalar farzandiga ertak oʻqish muhimligini anglagan boʻlsa kerak, chunki ular yordamida bola oʻzini tevarak-atrofdagi dunyo bilan tanishtirib boradi, odamlar bilan muomala va muomala normalarini oʻrganadi. Art-terapiyaning bu usuli nafaqat kitob o'qish, balki ma'no, xarakter va ularning harakatlarini muhokama qilishdan iborat. Bundan tashqari, san'at terapevtlari bolalarga ertaklarni o'zlari yozishni taklif qilishni, ularga bir yoki bir nechta belgilar berishni maslahat berishadi. Bu yoshdagi bolalar ertak to'qishni yaxshi ko'rganlari uchun, ularga bu mashg'ulot yoqadi. O'qituvchi ertak terapiyasi jarayonida bola hikoyasining mazmuni, uning fantastik qahramonlari va ularning harakatlariga asoslanib, chaqaloqning psixologik holati haqida xulosa chiqarishi mumkin. Agar ertaklar yordamida muayyan muammolar aniqlansa, mutaxassis chaqaloqqa yordam berishi mumkin. Masalan, yaramas bolalarga ertaklar aytiladi, agar ular o'zlarini yaxshi tutsalar, quchoqlashadi, maqtashadi va hokazo. Aynan shu yondashuv maktabgacha yoshdagi bolaning xatti-harakatlarini tuzatishga yordam beradi, chunki har bir bola e'tiborni, maqtovni va qadrlashni xohlaydi. Ammo bu yoshdagi har bir bola o'zi xohlagan narsaga qanday qilib to'g'ri yo'l bilan erishishni bilmaydi, ba'zida bolalar kattalarning e'tiborini jalb qilish uchun o'zini mantiqsiz tuta boshlaydi. Shuning uchun, bolaga to'g'ri xulq-atvorni shakllantirishga yordam berish uchun siz ertak qahramonlaridan foydalanishingiz mumkin.
Musiqa terapiyasi
Ehtimol, har bir ona sifatli musiqaning ajoyib xususiyatlarini biladi, chunki shuning uchun ularning aksariyati hatto homiladorlik paytida ham klassik musiqani o'z ichiga oladi. Bolalar bog'chasi guruhi uchun Vivaldi, Motsart, Bax, Betxoven kabi bastakorlarning kuylarini passiv tinglash mos keladi. Gap shundaki, bu mumtoz musiqa turli xil his-tuyg'ularga to'yingan, shuning uchun bolaning o'z his-tuyg'ularini eshitadigan tovushlar (quvonch, qayg'u va boshqalar) bilan bog'lash qiyin emas. Mutaxassislar katta yoshdagi bolalarga nafaqat musiqiy kompozitsiyalarni tinglashni mashq qilishni, balki musiqa terapiyasining faol usullarini, masalan, musiqa asboblarini mustaqil ravishda o'ynashni ham tavsiya qiladi. Hatto uyda ham onalarga modellashtirish, chizish va raqsga tushishda hamrohlik qiluvchi usul sifatida musiqa terapiyasini qo'llash tavsiya etiladi. Birgalikda ovqat pishirish yoki tozalash paytida ko'zga tashlanmaydigan va sokin musiqa ijro etilishi mumkin.
Klassik musiqani passiv tinglash hissiy stress darajasini pasaytirishga, stressdan xalos boʻlishga va dam olishga yordam berishi taʼkidlangan. Faol musiqa yaratish kuchayadio'rganish va muloqot qobiliyatlari, shuningdek, ijodkorlikni uyg'otish. Masalan, musiqa maktabiga qatnaydigan bolalar aniq fanlar va chet tillarini o‘rganishda muvaffaqiyatga erishadilar.
Raqs terapiyasi
Raqs - bu nafaqat bolalar uchun faol o'yin-kulgi, balki davolanishning yoqimli usuli. Hatto butunlay sog'lom bola ham musiqaga o'tishni, o'ynashni yoki shunchaki sakrashni yoqtiradi. Raqslarning shifobaxsh ta'siri qadim zamonlardan beri ma'lum bo'lib, ular his-tuyg'ularini va his-tuyg'ularini ifodalash uchun ishlatilgan. Raqs mashqlari ritm va harakatlarni muvofiqlashtirish tuyg'usini rivojlantirishga yordam beradi, mushaklarning qattiqligini engillashtiradi va asabiy ortiqcha yuklardan xalos bo'ladi va jismoniy harakatsizlik muammolarini hal qiladi.
GEF bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasalarida art-terapiyaning ushbu texnikasining maqsadlari:
- maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish;
- bolaning psixologik va jismoniy holatini mustahkamlash;
- chaqaloqlarning psixomotor qobiliyatlarini yaxshilash;
- bolalar va ularning tengdoshlari oʻrtasidagi toʻsiqlarni yengish;
- nogiron bolalarning ijobiy psixologik dinamikasi.
Qoʻgʻirchoq terapiyasi
Ushbu uslub ertak yoki multfilmlardagi sevimli qahramonlarni bolaning tasvirlari bilan aniqlashga asoslangan. Mutaxassislar chaqaloqning turli xulq-atvori buzilishlari, qo'rquv, kommunikativ sohani rivojlantirishda muammolar bo'lsa, qo'g'irchoq terapiyasidan foydalanadilar. Ushbu art-terapiyaning mohiyati shundaki, chaqaloq uchun aziz qahramon bilansahna ma'lum bir tarixga ega bo'lgan yuzlarda o'ynaladi. O'qituvchi uchun "rejissyor o'yini" jarayonida bolaning o'zini bu xarakter bilan solishtirishini ta'minlash, shuningdek, unga hamdardlik, hamdardlik va quvonch ko'rsatishi muhimdir. Maktabgacha ta'lim muassasasida art-terapiya texnologiyasi syujetni "o'sish" usulida ochishdir va shu bilan birga, maydalanganlarning hissiy stressi kuchayishi kerak.
Teatrlashtirilgan spektaklda bir nechta qoidalarga amal qilish muhim: hikoyaning boshlanishi, bosh qahramonga biror narsa tahdid soladigan avj nuqtasi va qahramon gʻalaba qozonganda tanbeh boʻlishi kerak. Sahnaning oxiri har doim ijobiy bo'lishi kerak, shunda bola hikoyadan keyin o'zini engil his qiladi. Shunday qilib, maktabgacha ta'lim muassasasida bolalar bilan art-terapiyaning ushbu texnikasi texnologiyasi bola mashg'ulot davomida boshdan kechiradigan hissiy stressning kuchayishi bilan ifodalanadi, shunda u muammosiz yangi shaklga - dam olishga o'tishi mumkin.
Xulosa
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun art-terapiya - bu bolaning uyatchanligini to'xtatish, o'ziga xosligini topish va yangi sharoitlarga moslashishga yordam beradigan juda muhim soha. So‘nggi paytlarda maktabgacha ta’lim muassasalarida bolalar salomatligini mustahkamlashning innovatsion shakl va usullari faol joriy etilmoqda. Bugungi kunga kelib, art-terapiya o'qituvchilar oldida turgan bir qator vazifalar va muammolarni hal qilishga imkon beruvchi boshqa noan'anaviy usullar orasida eng samarali va arzon usullardan biridir.
