Ko'p yillar davomida kattalarni o'qitish, mutaxassislar yuqori natijalarga erisha olmadilar. Kasbiy ta'limning maqsadi talabalarning ish joyidagi samaradorligini oshirish edi. Va talabalarning o'zlari taklif qilingan materialga unchalik qiziqish bildirmadilar. Odamlarning fanga qiziqishini oshirish uchun biz ushbu maqolada gaplashadigan usullar ishlab chiqilgan.
Umumiy xususiyatlar
Boshlash uchun faol ijtimoiy-psixologik ta'lim tushunchasini tahlil qilaylik. Bu guruhda ishlash jarayonida amalga oshiriladigan turli bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni takomillashtirish va rivojlantirishga yordam beradigan maxsus psixologik-pedagogik shakl. Faol ta'lim turli yo'nalishlarda qo'llaniladi. Bu ma'lum bir kasb vakillari o'rtasida turli xil muloqot qobiliyatlarini maqsadli shakllantirish, shuningdek, psixologik kompetentsiya darajasini oshirish yoki muayyan tashkilotning aqliy faoliyati madaniyatini tartibga solish bo'lishi mumkin.
OvqatFaol ijtimoiy-psixologik ta'lim usullarida uchta asosiy blok:
- Munozaralar davomida qoʻllanilishi mumkin boʻlgan usullar.
- Turli oʻyinlarni oʻz ichiga olgan usullar.
- Har xil ijtimoiy-psixologik treninglar, ular ham oʻz tasnifiga ega.
Faol ijtimoiy-psixologik ta'lim usullarining ushbu tasnifi eng keng tarqalgan. Ammo shunga o'xshash yana ko'p narsalar mavjud, ular ham to'g'ri deb hisoblanadi va zamonaviy olimlar tomonidan ko'rib chiqiladi. Keyin bu roʻyxatdagi har bir boʻlimga batafsil toʻxtalib oʻtamiz.
Guruh bilan hamkorlik tamoyillari
Ta'sir qilish usullaridan tashqari, guruh bilan ishlashda faol ijtimoiy-psixologik treningning ma'lum tamoyillari mavjud:
- ixtiyoriylik printsipi;
- bayonotlarni shaxslashtirish printsipi;
- teng muloqot tamoyili;
- bu yerda va hozir printsipi;
- faoliyat printsipi;
- ochiqlik va samimiylik printsipi;
- maxfiylik printsipi.
Shuni yodda tutish kerakki, ish vaqtida nafaqat oʻqituvchi guruhga, balki oʻquvchilarning oʻzlari ham mutaxassisga taʼsir koʻrsatadi.
Mexanizmlar
Ijtimoiy-psixologik ta'limning asosiy usullari bilan bir qatorda uning mexanizmlarini ham ajratib ko'rsatish zarur, bular ham muhim rol o'ynaydi. Ularning oʻz tasnifi va taʼriflari bor.
Infektsiya - bu bir shaxs orqali sodir bo'ladigan jarayonpsixofizik aloqa uning hissiy holatini boshqasiga etkazadi. Bu almashinuv mustaqil yoki semantik ta'sir bilan "hamkorlikda" amalga oshirilishi mumkin. INFEKTSION empatiya shaklida yuzaga keladi, bu bir xil ruhiy holatda bo'lgan odamlar o'rtasida mumkin. Bundan tashqari, hozirgi paytda his-tuyg'ular ko'p marta kuchayadi.
Taklif - bu bir yoki bir nechta odamni boshqa shaxslarga ta'sir qilish jarayoni. Ushbu mexanizmni qo'llash jarayonida ta'sirlangan shaxs ma'lumotni haqiqat sifatida qabul qiladi. Psixolog ma'lumotni hech qanday tarzda bahslashmaydi, uning ahamiyati va yo'nalishini tushuntirmaydi.
Taqlid - shaxs ongli ravishda yoki boshqa odamlarning harakatlarini ko'chiradi. Bir guruh shaxslarga amal qilish standarti taklif etiladi. Bundan tashqari, bu holda, ular nafaqat xatti-harakatlar uslubini, balki idealning tashqi xususiyatlarini ham nusxalashadi. Bunday mexanizmni ko'paytirish ko'pincha bir guruh odamlar bilan ishlashda qo'llaniladi. Chunki har bir ishtirokchi rioya qilishi kerak boʻlgan muayyan qoidalarni yaratish osonroq.
Ishontirish - bu inson yoki alohida odamlar guruhining ongiga ta'sir qilishning yana bir usuli. Ushbu usulni qo'llash jarayonida psixologlar o'z oldilariga fikr va qarashlarni o'zgartirishni maqsad qilib qo'yishadi. Ishontiruvchi shaxs o'z pozitsiyasini qabul qilishi va har qanday faoliyatida unga rioya qilishiga ishonch hosil qilishi kerak. Ishontirish usulidan faqat sizda etarli dalillar mavjud bo'lganda foydalanish mumkin, siz o'z nuqtai nazaringiz yagona to'g'ri ekanligiga dalil keltira olasiz, shuningdek, mantiqiy fikrni yaratasiz.zanjir.
Ro'yxatga olingan usullar faol ijtimoiy-psixologik ta'limning mohiyati va mazmunini o'z ichiga oladi. Keyinchalik, odamlar guruhlari bilan ishlash jarayoni va uni amalga oshirish xususiyatlarini batafsil ko'rib chiqamiz.
Munozara usullari
Munozara deganda faol ijtimoiy-psixologik tarbiya usullari tushuniladi. Bu usul turli muammolarni hal qilish jarayonida qo'llaniladi. Ushbu usulni qo'llash jarayonida bir guruh odamlar boshqalarning fikrini muhokama qiladilar, har bir ishtirokchi o'z dalillarini keltirishi, o'z fikrini bildirishi, o'z pozitsiyasining to'g'riligini boshqalarga isbotlashi mumkin.
Guruh muhokamasi – ishtirokchilar oʻrtasida muloqot va axborot almashish orqali shaxslarning fikrlari, munosabatlari va munosabatlariga taʼsir oʻtkazish imkonini beruvchi usul.
Psixolog Jan Piaget birinchi marta XX asrda muhokamalar haqida gapirgan. U o‘z asarlarida oddiy talaba ham munozara orqali o‘zining egosentrik fikrlarini tark etib, o‘zi ishlayotgan guruhdagi odamlarning o‘rnini egallashini ko‘rsatdi. O'smirni ishontirish unchalik oson emasligini hamma biladi. Ko'pgina psixologlar ushbu usulni qo'llashning bir qator afzalliklarini aniqladilar:
- Muhokama davomida siz muammoni bir necha tomondan koʻrib chiqishingiz va jiddiy muammolar uchun eng toʻgʻri yechimni tanlashingiz mumkin.
- Agar ma'ruza davomida odam shunchaki taklif qilingan ma'lumotni tinglasa, u holda u muhokamada faol ishtirok etishi, o'z fikrini bildirishi, shuningdek, boshqa ishtirokchilarning fikrini tinglashi mumkin. Shunday qilib, ichidaInsonning boshiga ko'proq bilim yig'iladi, u o'z-o'zidan tahlil qilishni, balki o'z qarashlarini o'zgartirish kerakligi haqida o'ylashni o'rganadi.
- Muhokama paytida odamlar guruhda ishlashni o'rganadilar. Bu erda ular nafaqat o'z fikrlarini bildirishlari, balki boshqalarni ham tinglashlari mumkin. Ishtirokchilar eshitganlarini tahlil qiladi va o'z fikrlari bilan solishtiradi, shuningdek, o'z pozitsiyasini himoya qilishni o'rganishi, nima uchun ularning fikrini tinglashga arziydiganligini tushuntirishi mumkin.
- Muhokama davomida bir guruh odamlar har kimning fikrini inobatga olib, tahlil qilib, bitta umumiy qarorga kelishi mumkin. Bu yerda talabalar oʻzini namoyon qilishi va oʻzini namoyon qilishi mumkin.
- Ushbu usulni qoʻllaganingizda, odamlar nima haqida gapirayotganini qanchalik toʻgʻri tushunishlarini va ular muammoni umumiy yechimga kelishga tayyormi yoki yoʻqligini aniq koʻrishingiz mumkin.
Munozara turlari
Agar Panin nazariyasini e'tiborga olsak, u eng samarali bo'lgan guruh muhokamalarining bir nechta asosiy turlarini aniqlaydi.
- Panel muhokamasi, faqat katta guruh boʻlganda, munozarada qirqdan ortiq kishi qatnashganda oʻtkaziladi.
- "Qor to'pi" - muammoni muhokama qilishda guruh a'zosi bo'lgan har bir kishi ishtirok etishi kerak. Ushbu munozaradan maqsad barcha mavjud fikrlarni aniqlash va kelishish hamda yagona qarorga kelishdir.
- "Quadro" - bunday muhokama paytida siz guruh bilan fikr-mulohazalarni o'rnatishingiz kerak. O'qituvchi yoki har qanday ishtirokchi o'z fikrini bildirishi va dalillar keltirishi mumkin va har bir ishtirokchi o'z qarashlarini ifodalash va boshqasining pozitsiyasini tahlil qilish vazifasini bajaradi.
- "Ustuvorliklar" - bu erda yana barcha mavjud fikrlarni taqqoslash amalga oshiriladi va ularning xilma-xilligi ham ko'rib chiqiladi. Negaki, har bir munozara ishtirokchisi o‘z qarashlariga ega bo‘ladi, bu to‘g‘ri yoki noto‘g‘ri.
- Aqliy hujum - bu muhokama qilishning eng oson usuli. Bu erda har kim xohlagan vaqtda muhokamaga qo'shilishi yoki uni tark etishi mumkin. Guruhning har qanday a'zosi o'z fikrini aytish, o'z fikrini bildirish va birovni tanqid qilishda mutlaqo erkindir. Aqliy hujum jamoaviy qaror qabul qilish zarur bo'lganda, bir guruh odamlar har bir alohida fikrni ko'rib chiqib, undan nimanidir olib qo'yganda qo'llaniladi.
Oʻyin usuli
Oʻyinlarni ijtimoiy-psixologik taʼlimning faol usullari bilan bogʻlash mumkin. Inson faoliyatining bu turi ko'plab sohalarda va fanlarda sodir bo'ladi. Endi nafaqat bolalar uchun mo'ljallangan ko'plab o'yin turlari mavjud. Ushbu bo'limda biz ularning psixologiyadagi rolini batafsil ko'rib chiqamiz. Ushbu fanda o'yin ma'lum bir psixologik natijaga erishish uchun vaziyat yaratishni anglatadi. Bu natija quyidagicha bo'lishi mumkin:
- Emotsiyalar.
- Bilim, koʻnikma, koʻnikma.
- G'alabalar yutuqlari.
- Boshqalar bilan munosabatlarni oʻrnatish.
- Shaxsning ayrim xususiyatlarini rivojlantirish.
Koʻpchilik oʻyin nega bunday ekanligiga hayron boʻladimashhur usul? Buning sababi shundaki, vaziyatni o'ynash jarayonida guruh kutgan natijaga erishish uchun uni bir necha marta takrorlash mumkin. Bundan tashqari, o'yin davomida siz ular bilan emas, balki odamlar bilan birgalikda ishlashingiz va shu bilan ijobiy natijaga erishishingiz mumkin. Ushbu usulni bajarish uchun sizga kerak bo'ladi:
- Kelajak oʻyinining texnologiyasi.
- Maxsus oʻyinlar toʻplami.
- Shuningdek, nafaqat guruh, balki tashkilotchi ham javobgar boʻlgan oʻyin harakati.
Asosiy oʻyin turlari
Biznes. U ishtirokchilarga yaqin bo'lgan har qanday faoliyat turining ijtimoiy yoki predmet mazmuniga asoslanadi. O'yin davomida ushbu turdagi amaliyotga xos bo'lgan munosabatlarni modellashtirishga imkon qadar aniq harakat qilish kerak. Faoliyat taqlidi yaratiladi va guruh real sharoitlarda bo'lishi kerak bo'lgan dinamika va sharoitlarni qayta yaratishi kerak.
Ushbu oʻyin turini boshqalardan ajratish uchun uning asosiy xususiyatlarini ajratib koʻrsatishingiz mumkin:
- Amaliy faoliyatning muayyan turiga xos boʻlgan munosabatlar tizimi, shuningdek, maʼlum bir kasbga xos boʻlgan ijtimoiy va mavzu mazmunini qayta tiklash.
- Ishbilarmon oʻyin davomida maʼlum bir muammo simulyatsiya qilinadi va har bir ishtirokchi oʻz yechimini taklif qiladi, keyin uni amalga oshirish kerak.
- Ishtirokchilar oʻrtasida taqsimlanishi kerak boʻlgan rollar aniqlanishi kerak.
- Yechimlarni izlayotgandao'z roliga ega bo'lgan ishtirokchi faqat o'z pozitsiyasidan fikr yuritishi kerak.
- Butun guruh bir-biri bilan muloqot qilishi kerak.
- Kollektiv umumiy maqsadga ega bo'lib, ular faqat o'zaro hamkorlik va ikkinchi darajali maqsad va vazifalarni bittaga bo'ysundirish orqali erisha oladilar.
- Guruh muammoga jamoaviy yechim ishlab chiqadi.
- Qaror qabul qilish uchun koʻplab muqobillar mavjud.
- Guruhda emotsional tanglik bor, lekin oʻqituvchi uni osonlikcha boshqara oladi.
- Guruh faoliyatini baholashning muayyan tizimi mavjud.
Rolli oʻyin. Rolli o'yin davomida guruhning har bir a'zosi ma'lum bir rolni oladi, bu uning uchun kundalik hayotda katta ahamiyatga ega. Ushbu turdagi o'yinlar uchun eng muhim atribut bu rolning o'zi, odamlar o'rtasidagi munosabatlar esa maqsad va ba'zi retseptlar qo'yilgan bog'liqlikdir.
Rolli oʻyinning maqsadi har bir ishtirokchini duch kelishi mumkin boʻlgan baʼzi vaziyatlarga tayyorlashdir. Shuningdek, odamlarni muammolarni hal qilishga va qiyin vaziyatlarni hal qilishga tayyorlang, ularni kutilmagan hodisalar paytida oqilona fikrlashga o'rgating va turli xil psixologik va pedagogik muammolarni hal qiling.
Rolli oʻyinlarni oʻtkazishda ishtirokchilar oʻzlarining real hayotida duch kelgan muayyan vaziyatlarga duch kelishadi. Va ishtirokchilardan haqiqatan ham to'g'ri echimlarni topish, muammolarni bartaraf etishga olib kelmaydigan xatti-harakatlar modelini o'zgartirish talab qilinadi. Psixolog Platov ushbu turdagi o'yinni osongina ajratish mumkin bo'lgan ba'zi belgilarni aniqladiboshqa:
- Oʻyin tuzilmasi ijtimoiy-iqtisodiy tizimlarda yuzaga keladigan muayyan aloqani oʻz ichiga oladi.
- Rollar ishtirokchilar oʻrtasida taqsimlanadi.
- Har bir rolning maqsadi boshqacha.
- Ish faqat toʻliq hamkorlikda amalga oshiriladi.
- Yagona qaror qabul qilish uchun koʻplab muqobillar mavjud.
- Oʻyin davomida sodir boʻlayotgan hamma narsani guruh va individual baholash tizimi mavjud.
- Jamoadagi emotsional stress nazorat ostida.
Taqlid. Nomga asoslanib, biz ushbu o'yinni o'tkazishda ba'zi harakatlarga taqlid qilish sodir bo'ladi degan xulosaga kelishimiz mumkin. Ishtirokchilar o'rtasida qoidalar va raqobat mavjud va oldingi bo'limda bo'lgani kabi hech qanday rolli o'yin yo'q. Bunday o'yinni o'tkazishda ishtirokchilarning hech biri rol o'ynamaydi, hayotiy vaziyatlar qayta tiklanmaydi, faqat haqiqatga bir oz yaqin bo'lgan shartlar mavjud. Agar siz shaxslararo munosabatlar darajasini, odamlarning jamoada ishlash, umumiy qarorlar qabul qilish qobiliyatini aniqlashingiz kerak bo'lsa, eng samarali simulyatsiya bo'ladi.
Belgilar:
- Muayyan shartlar modelini yarating.
- Lider qoidalarni e'lon qiladi.
- Koʻp hollarda yetkazib berish muddati bir necha bor.
- Natijani hisoblash mumkin.
- Umumiy va individual qarorlar qabul qilish mahoratini oshiring.
Ijtimoiy-psixologiktrening
Ijtimoiy-psixologik trening faol ijtimoiy-psixologik tayyorgarlikning murakkab shakli sifatida bir necha ma'noga ega bo'lishi mumkin va ulardan eng keng tarqalganlari tayyorgarlik, o'qitish, tarbiyalash, o'qitishdir. Trening bir shaxs yoki butun guruhning psixologik hodisalarini ataylab o'zgartirishga qaratilgan. Ammo uning maqsadi insonning kasbiy va shaxsiy mavjudligi o'rtasida uyg'unlikni yaratishdir. Ijtimoiy-psixologik treningning ushbu shaklini o'tkazish uchun psixolog va ishtirokchilar o'rtasida o'zaro aloqalar olib boriladigan trening guruhi tuziladi.
Birinchi treninglar 1946-yilda oʻtkazilgan boʻlib, ularning maqsadi shaxslararo munosabatlarni oʻrganish va muloqot darajasini oshirish edi. Trening alohida psixologik usul sifatida 1950 yilda Forverg tomonidan belgilab qo'yilgan. Hozirda psixologlar bolalar, ota-onalar, qiyin o'smirlar, turli korxonalar ishchilari va xodimlari bilan ishlashda ushbu usuldan faol foydalanmoqdalar.
Guruhda ishlashning afzalliklari
- Guruhda ishlash inson hayotda duch kelishi mumkin boʻlgan shaxslararo muammolarni hal qilishni oʻrganadi.
- Guruh - bu jamiyatning bir turi, faqat miniatyurada.
- Guruhda fikr-mulohaza oʻrnatilishi mumkin va aʼzolar shu kabi muammolarga duch kelganlardan yordam oladi.
- Guruh a'zosi mutlaqo yangi bilim va ko'nikmalarga ega bo'lishi mumkin, shuningdek, hamkorlar bilan munosabatlarda tajriba o'tkazishga harakat qilishi mumkin.
- Ishtirokchilarni bir-biri bilan aniqlash mumkin.
- Guruhda ishlaganda kuchlanish kuchayadi, ya'ni psixolog jamoaning har bir a'zosi qanday psixologik muammolar borligini aniqlay oladi.
- Jamoada inson oʻzini oʻzi bilish, oʻzini ochish va oʻz-oʻzini kashf qilish jarayonini amalga oshirishi osonroq.
- Iqtisodiy jihatdan ham guruhda ishlash ancha foydali.
Mashg'ulot bosqichlari
N. V. Matyash bu ketma-ketlikka amal qiladi.
Birinchi oʻrinda isinish yoki isinish boʻlib, ishtirokchilar ishga aralasha boshlaganlarida, bir-birlari va mashgʻulot qoidalari bilan tanishadilar. Psixolog odamlarning bir-birini bilishiga, birlashishiga va yagona guruhga aylanishiga yordam beradigan maxsus mashqlar o'tkazsa yaxshi bo'ladi.
Keyingi asosiy qism keladi. Bu erda jamoa qo'yilgan muammo bilan tanishadi, mashg'ulotlar uchun maxsus yaratilgan dasturda ko'rsatilgan muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish bo'yicha ishlar olib boriladi. Bu erda psixolog o'zi oldindan ishlab chiqqan, o'zi ishlagan va endi bemalol amalda qo'llashi mumkin bo'lgan vazifalar va usullar bilan ishlaydi.
Uchinchi bosqich, final. Bu erda dars davomida bajarilgan barcha ishlar tahlil qilinadi. Ishtirokchilar fikr almashadilar va uy vazifasini oladilar. Psixolog "Guruh o'limi" deb nomlangan vidolashuv marosimini o'tkazadi.
Darsga tayyorgarlik
Mashg'ulotga tayyorgarlik ko'rish uchun maxsus model mavjud:
- Psixolog kelajakdagi dars mavzusi va g'oyasini aniq belgilashi kerak.
- Guruhda kim boʻlishini oldindan hal qilishingiz kerak.
- Seans qancha davom etishi va uni necha marta bajarish kerakligini bilish kerak.
- Dars davomida hal qilinadigan psixologik-pedagogik muammoni shakllantirish. Bu aniq va aniq ko'rsatilishi kerak.
- Bundan tashqari, yigʻilgan guruhga topshiriladigan vazifalar ham boʻlishi kerak.
- Ushbu guruh bilan ishlash uchun ishlatilishi mumkin boʻlgan psixotexnikalarni tanlaganingizga ishonch hosil qiling.
- Barcha oʻquv dasturi bloklarga boʻlinishi va har bir blokda maʼlum sinflar belgilanishi kerak.
- Psixolog qanday ishlashi haqida reja boʻlishi kerak.
- Har bir faoliyat oʻzining qisqa rejasiga ega boʻlishi kerak, unda barcha harakatlarni koʻrsatish kerak.
Mashg`ulot yakunida psixolog darsni tahlil qilishi, nimaga erishilganligini, barcha vazifalar echilgan-echilmaganligini va qolgan maqsadga erishilganligini aniqlashi kerak. Shundan so'ng siz keyingi treningga tayyorgarlik ko'rishingiz mumkin. Amaliy psixolog ishni tashkil etishda yordam beradigan darslik yordamida faol ijtimoiy-psixologik trening usullaridan foydalanishi mumkin.
