Inson qobiliyatlari. Qobiliyatni rivojlantirish darajalari: diagnostika, rivojlanish

2024 Muallif: Miguel Ramacey | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-17 06:30

Ular ko'pincha insonning qobiliyatlari haqida gapirib, uning muayyan faoliyat turiga moyilligini anglatadi. Shu bilan birga, kam odam bu kontseptsiyani ilmiy deb hisoblaydi va bu sifatning rivojlanish darajasini, shuningdek, uni yaxshilash imkoniyatini nazarda tutadi. Qobiliyatlarni rivojlantirishning qanday darajalari mavjudligini, ularni takomillashtirish ustida ishlashni va ulardan maksimal darajada foydalanishni o'rganishni hamma ham bilmaydi. Ayni paytda, biron bir qobiliyatga ega bo'lishning o'zi etarli emas, agar siz haqiqatan ham ma'lum bir sohada muvaffaqiyatga erishmoqchi bo'lsangiz, bu sifat doimiy ravishda rivojlanib borishi kerak.

Qobiliyatlar nima, qobiliyatlarning rivojlanish darajasi

Ilmiy ta'rifga ko'ra qobiliyat - bu muayyan shaxsning individual va psixologik xususiyati bo'lib, uning muayyan faoliyatni amalga oshirish qobiliyatini belgilaydi. Muayyan qobiliyatlarning paydo bo'lishi uchun tug'ma shartlar - bu birinchisidan farqli o'laroq, tug'ilishdan boshlab odamda paydo bo'ladigan moyilliklar. Shuni yodda tutish kerakki, qobiliyatlar dinamik tushuncha bo'lib, ularning doimiy shakllanishini anglatadi,faoliyatning turli sohalarida rivojlanishi va namoyon bo'lishi. Qobiliyatni rivojlantirish darajalari doimiy o'z-o'zini takomillashtirish uchun hisobga olinishi kerak bo'lgan ko'plab omillarga bog'liq.

Rubinshteynning fikriga ko'ra, ularning rivojlanishi spiralda sodir bo'ladi, bu esa yuqori darajaga o'tish uchun qobiliyatlarning bir darajasi taqdim etadigan imkoniyatlarni amalga oshirish zarurligini anglatadi.

Qobiliyat turlari

Shaxs qobiliyatlarining rivojlanish darajasi ikki turga bo'linadi:

- reproduktiv, odam turli ko'nikmalarni muvaffaqiyatli o'zlashtirish, bilimlarni egallash va qo'llash, shuningdek, allaqachon taklif qilingan model yoki g'oyaga muvofiq faoliyatni amalga oshirish qobiliyatini namoyish etganda;

- ijodiy, odam yangi, original narsani yaratish qobiliyatiga ega bo'lganda.

Bilim va koʻnikmalarni muvaffaqiyatli egallash jarayonida inson rivojlanishning bir darajasidan boshqasiga oʻtadi.

Bundan tashqari, qobiliyatlar ham Teplov nazariyasiga ko’ra umumiy va maxsusga bo’linadi. Umumiylar har qanday faoliyat sohasida namoyon bo'ladiganlardir, maxsuslari esa ma'lum bir sohada namoyon bo'ladi.

Qobiliyat darajalari

Bu sifatning quyidagi rivojlanish darajalari ajratiladi:

- qobiliyati;

- iqtidor;

- iste'dod;

- daho.

Inson iqtidorli boʻlishi uchun umumiy va maxsus qobiliyatlarning uzviy uygʻunlashuvi boʻlishi va ularning dinamik rivojlanishi ham zarur.

Iqtidorlilik qobiliyat rivojlanishining ikkinchi darajasidir

Iqtidorlilik yetarlicha yuqori darajada rivojlangan va shaxsga har qanday faoliyat turini muvaffaqiyatli o’zlashtirish imkoniyatini beradigan turli qobiliyatlar majmuini nazarda tutadi. Bunday holda, o'zlashtirish imkoniyati alohida nazarda tutiladi, chunki boshqa narsalar qatori, g'oyani muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun odamdan zarur ko'nikma va ko'nikmalarni bevosita o'zlashtirish talab etiladi.

Iqtidor quyidagi turlarga kiradi:

- badiiy, badiiy faoliyatda katta yutuqlarni nazarda tutadi;

- umumiy - intellektual yoki akademik, inson qobiliyatining rivojlanish darajalari o'rganishda, turli xil ilmiy sohalarda turli bilimlarni o'zlashtirishda yaxshi natijalarda namoyon bo'lganda;

- ijodiy, yangi gʻoyalar yaratish va ixtiroga moyillikni namoyish etish qobiliyatini oʻz ichiga oladi;

- ijtimoiy, yuqori ijtimoiy intellektni ta'minlaydi, etakchilik fazilatlarini aniqlaydi, shuningdek, odamlar bilan konstruktiv munosabatlar o'rnatish va tashkilotchilik qobiliyatiga ega;

- amaliy, insonning o'z maqsadlariga erishish uchun o'z aql-zakovatini qo'llash qobiliyati, insonning kuchli va zaif tomonlarini bilish va bu bilimlardan foydalanish qobiliyatida namoyon bo'ladi.

Bundan tashqari, turli tor sohalarda iqtidor turlari mavjud, masalan, matematik iste'dod, adabiy iste'dod va hokazo.

Iste'dod - ijodiy qobiliyatlarning yuqori darajada rivojlanishi

AgarFaoliyatning ma'lum bir sohasida qobiliyatlarini talaffuz qilgan kishi, ularni doimiy ravishda yaxshilaydi, ular buning uchun iste'dodga ega ekanligini aytishadi. Ko'pchilik shunday deb o'ylashga odatlangan bo'lsa-da, bu sifat ham tug'ma emasligini yodda tutish kerak. Ijodiy qobiliyatlarning rivojlanish darajalari haqida gapiradigan bo'lsak, iste'dod insonning muayyan faoliyat sohasi bilan shug'ullanish qobiliyatining etarlicha yuqori ko'rsatkichidir. Biroq, bu doimiy ravishda rivojlanishi kerak bo'lgan, o'z-o'zini takomillashtirishga intilishi kerak bo'lgan aniq qobiliyatlardan boshqa narsa emasligini unutmang. Hech qanday tabiiy moyillik o'z ustida mehnat qilmasdan iste'dodni tan olishga olib kelmaydi. Bunda iste’dod qobiliyatlarning ma’lum birikmasidan shakllanadi.

Birortasini, hatto biror narsa qilish qobiliyatini rivojlantirishning eng yuqori darajasini iste'dod deb atash mumkin emas, chunki natijaga erishish uchun moslashuvchan aql, kuchli iroda, kuchli iroda kabi omillar bo'lishi kerak. ajoyib ishlash qobiliyati va boy tasavvur.

Daho - qobiliyatni rivojlantirishning eng yuqori darajasi

Agar uning faoliyati jamiyat taraqqiyotida sezilarli iz qoldirgan bo’lsa, insonni daho deb atashadi. Daho - bu ozchilikka ega bo'lgan qobiliyatlar rivojlanishining eng yuqori darajasi. Bu sifat shaxsning o'ziga xosligi bilan uzviy bog'liqdir. Dahoning o'ziga xos xususiyati, qobiliyatlarni rivojlantirishning boshqa darajalaridan farqli o'laroq, u, qoida tariqasida, o'zining "profilini" ko'rsatadi. Daho shaxsning har qanday tomoni muqarrarhukmronlik qiladi, bu esa ma'lum qobiliyatlarning yorqin namoyon bo'lishiga olib keladi.

Qobiliyat diagnostikasi

Qobiliyatlarni aniqlash hali ham psixologiyaning eng qiyin vazifalaridan biri hisoblanadi. Turli vaqtlarda ko'plab olimlar ushbu sifatni o'rganish uchun o'zlarining usullarini ilgari surdilar. Biroq, hozirda odamning qobiliyatini mutlaq aniqlik bilan aniqlash, shuningdek, uning darajasini aniqlash imkonini beradigan texnika yo'q.

Asosiy muammo shundaki, qobiliyatlar miqdoriy jihatdan o'lchandi, umumiy qobiliyatlarning rivojlanish darajasi chiqariladi. Biroq, aslida, ular dinamikada hisobga olinishi kerak bo'lgan sifat ko'rsatkichidir. Turli xil psixologlar ushbu sifatni o'lchash uchun o'zlarining usullarini ilgari surdilar. Masalan, L. S. Vygotskiy bolaning qobiliyatlarini proksimal rivojlanish zonasi orqali baholashni taklif qildi. Bu bola muammoni avval kattalar bilan birga, keyin esa mustaqil ravishda hal qilganda ikki tomonlama tashxis qo'yishni taklif qildi.

Kobiliyatlarni test yordamida o’lchashning yana bir usuli differensial psixologiya asoschisi – ingliz olimi F. G alton tomonidan taklif qilingan. Metodikaning maqsadi nafaqat qobiliyatning mavjudligini, balki uning rivojlanish darajasini ham aniqlash edi. Avvalo, umumiy intellekt testlari yordamida intellektual qobiliyatlarning rivojlanish darajalari o'rganildi, so'ngra sub'ekt maxsus qobiliyatlarning mavjudligini, shuningdek, ularning darajasini aniqlaydigan savollar blokiga javob berdi.

Quyidagi diagnostika usuli frantsuz olimlari A. Binet va Simonga tegishli. Bu erda ham birinchi navbatdaintellektual qobiliyatlar darajasi murakkablikning ortib borish tartibida joylashtirilgan 30 ta topshiriq yordamida aniqlandi. Asosiy e'tibor vazifani tushunish va uni qanday hal qilish mumkinligi haqida mantiqiy fikr yurita olish qobiliyatiga qaratildi. Olimlar aqlning zamirida aynan mana shu mahorat yotadi, deb taxmin qilishdi. Ular intellektual muammolarni hal qilish darajasi bilan belgilanadigan aqliy yosh kontseptsiyasiga ega. Har bir bajarilgan vazifa ushbu ko'rsatkichni aniqlash mezoni bo'ldi. Olimlar vafotidan keyin testlar ingliz tiliga tarjima qilindi va AQShda taqdim etildi. Keyinchalik, 1916 yilda amerikalik olim Lyuis Terman testni o'zgartirdi va "Standard-Binet shkalasi" nomini olgan yangi versiya qobiliyatlarni aniqlashning universal usuli hisoblana boshladi.

Muayyan qobiliyatlarni aniqlashning koʻplab usullari mavjud, biroq ularning barchasi birinchi navbatda intellektual koʻrsatkichlarni aniqlashga asoslanadi. Bu olimlarning ijodiy va boshqa qobiliyatlarni rivojlantirish uchun intellektual rivojlanish darajasi o'rtachadan yuqori bo'lishi kerak degan fikri bilan bog'liq.

Intellektual qobiliyatlar diagnostikasi

Shaxsning intellektual rivojlanish darajasi uning aqlini fikrlash, tushunish, tinglash, qaror qabul qilish, kuzatish, munosabatlarni idrok etish va boshqa aqliy operatsiyalar uchun ishlatish qobiliyatini anglatadi. Ushbu sifatning rivojlanish darajasini aniqlashning eng ko'p qo'llaniladigan usullaridan biri bu IQ testlari bo'lib, unda ma'lum bir vazifalar to'plami taklif etiladi va ularni bajarish uchun belgilangan vaqt beriladi. Bo'lishi mumkin bo'lgan ballar shkalasiUshbu testdan o'tishdagi ball 0 dan 160 gacha va zaiflikdan dahogacha bo'lgan oraliqni ifodalaydi. IQ testlari barcha yoshdagi odamlar uchun moʻljallangan.

Yana bir mashhur texnika - STUR ham qobiliyatlarni ochib beradi. Maktab o'quvchilarida intellektual qobiliyatlarning rivojlanish darajasi ushbu usulni tashxislashning maqsadi hisoblanadi. 6 ta subtestni o'z ichiga oladi, ularning har biri bir xil turdagi 15 dan 25 tagacha topshiriqlarni o'z ichiga oladi. Birinchi ikkita subtest maktab o'quvchilarining umumiy xabardorligini aniqlashga qaratilgan, qolganlari esa quyidagilarni aniqlaydi:

- analogiyalarni topish qobiliyati;

- mantiqiy tasniflar;

- mantiqiy umumlashtirish;

- raqamlar qatorini tuzish qoidasini topish.

Usul guruh tadqiqoti uchun moʻljallangan va vaqt cheklangan. STD usulining yuqori statistik ko'rsatkichlari aniqlangan natijalarning ishonchliligini baholash imkonini beradi.

Ijodkorlik diagnostikasi

Ijodkorlik darajasini o'lchashning universal usuli bu turli xil modifikatsiyalarda mavjud bo'lgan Guilford usulidir. Ushbu usul yordamida aniqlanishi mumkin bo'lgan ijodkorlik fazilatlari:

- assotsiatsiyalar yaratishda oʻziga xoslik;

- semantik va semantik moslashuvchanlik;

- yangi g'oyalar yaratish qobiliyati;

- obrazli tafakkurning rivojlanish darajasi.

Ushbu tadqiqotda mavzuga turli vaziyatlar taklif etiladi, ulardan chiqish yoʻli faqat nostandart yondashuv bilan mumkin, bu esa ijodiy qobiliyatlarning mavjudligini nazarda tutadi.

Respondent sinovdan oʻtishi kerak boʻlgan fazilatlar:

- taklif qilingan vazifalarni idrok etish va toʻgʻri tushunish;

- ishchi xotira;

- divergentsiya - asl nusxani oddiy holatda topish qobiliyati;

- konvergentsiya - ob'ektni sifat jihatidan har xil xususiyatlar bo'yicha aniqlash qobiliyati.

Ijodiy qobiliyatlarning yuqori darajada rivojlanishi, qoida tariqasida, tegishli darajadagi intellektual rivojlanishni, shuningdek, o'ziga ishonch, hazil tuyg'usi, ravon nutq va impulsivlikning mavjudligini nazarda tutadi.

Ijodiy qobiliyatlarni aniqlash uchun testlar va intellektual qobiliyatlarni aniqlash uchun mo'ljallangan shunga o'xshash vositalar o'rtasidagi asosiy farq - bu vazifalarni hal qilishda vaqt chegarasining yo'qligi, bir nechta echimlar imkoniyatini nazarda tutuvchi murakkab tuzilma, shuningdek, bilvosita qurilish. jumlalar. Sinovdagi har bir muvaffaqiyatli bajarilgan topshiriq ijodiy faoliyatning ma'lum bir sohasi uchun qobiliyat mavjudligini ko'rsatadi.

Qobiliyatning rivojlanish darajasini diagnostika qilishning boshqa usullari

Insonning qobiliyatlari har qanday yoshda namoyon bo'lishi mumkin. Biroq, ular qanchalik tez aniqlansa, ularning muvaffaqiyatli rivojlanishi ehtimoli shunchalik yuqori bo'ladi. Shuning uchun ham hozirgi vaqtda ta'lim muassasalarida juda yoshligidanoq mehnat talab etiladi, bunda bolalarda qobiliyatlarning rivojlanish darajalari aniqlanadi. Maktab o'quvchilari bilan ishlash natijalariga ko'ra, ma'lum bir sohaga aniqlangan moyilliklarni rivojlantirish uchun mashg'ulotlar o'tkaziladi. Bunday ishlarni faqat maktab bilan cheklab bo‘lmaydi, bu boradagi ishlarda ota-onalar ham faol ishtirok etishlari kerak.

Kobiliyatlarni umumiy va maxsus diagnostika qilish uchun eng koʻp qoʻllaniladigan usullar:

- Fikrlashning maqsadga muvofiqligini, ya'ni odam qay darajada diqqatini vazifaga jamlay olishini baholash uchun mo'ljallangan "Har doimgi muammo".

- "O'nta so'zni o'rganish texnikasidan foydalangan holda xotirani o'rganish", xotira jarayonlarini aniqlashga qaratilgan.

- "Og'zaki fantaziya" - ijodiy qobiliyatlarning, birinchi navbatda, tasavvurning rivojlanish darajasini aniqlash.

- "Eslab qoling va nuqta qo'ying" - diqqat oralig'i diagnostikasi.

- "Kompaslar" - fazoviy fikrlash xususiyatlarini o'rganish.

- "Anagramlar" - kombinatsion qobiliyatlarning ta'rifi.

- "Analitik matematik qobiliyat" - o'xshash qobiliyatlarni aniqlash.

- "Qobiliyat" - muayyan sohadagi faoliyat muvaffaqiyatini aniqlash.

- "Sizning ijodiy yoshingiz", pasport yoshining psixologik bilan mosligini aniqlashga qaratilgan.

- "Sizning ijodingiz" - ijodiy imkoniyatlar diagnostikasi.

Texnikalar soni va ularning aniq ro'yxati diagnostik tekshiruv maqsadlaridan kelib chiqqan holda aniqlanadi. Shu bilan birga, ishning yakuniy natijasi insonning qobiliyatini ochib bermaydi. Qobiliyatlarning rivojlanish darajalari doimiy ravishda o'sib borishi kerak, shuning uchun tashxis qo'yilgandan so'ng, ma'lum xususiyatlarni yaxshilash bo'yicha ish olib borilishi kerak.sifat.

Qobiliyatlarning rivojlanish darajasini oshirish shartlari

Ushbu sifatni yaxshilashning eng muhim mezonlaridan biri bu shartlardir. Qobiliyatlarning rivojlanish darajalari doimo dinamikada bo'lishi, bir bosqichdan ikkinchisiga o'tishi kerak. Ota-onalar farzandiga uning aniqlangan moyilliklarini amalga oshirish uchun sharoit yaratishi muhimdir. Biroq, muvaffaqiyat deyarli butunlay odamning ishlashi va natijalarga e'tibor qaratishiga bog'liq.

Bolaning dastlab ma'lum moyilliklarga ega bo'lishi ularning qobiliyatga aylanishini kafolatlamaydi. Misol tariqasida, musiqiy qobiliyatlarni yanada rivojlantirishning yaxshi sharti insonning yaxshi eshitishining mavjudligi bo'lgan vaziyatni ko'rib chiqing. Ammo eshitish va markaziy asab apparatlarining o'ziga xos tuzilishi bu qobiliyatlarning mumkin bo'lgan rivojlanishi uchun zaruriy shartdir. Miyaning ma'lum bir tuzilishi uning egasining kelajakdagi kasbini tanlashga ham, uning moyilligini rivojlantirish uchun unga taqdim etiladigan imkoniyatlarga ham ta'sir qilmaydi. Bundan tashqari, eshitish analizatorining rivojlanishi tufayli musiqiy qobiliyatlardan tashqari, mavhum-mantiqiy qobiliyatlar ham shakllanishi mumkin. Bu odamning mantig'i va nutqi eshitish analizatorining ishi bilan chambarchas bog'liqligi bilan bog'liq.

Shunday qilib, agar siz qobiliyatni rivojlantirish darajalaringizni aniqlagan bo'lsangiz, tashxis, rivojlanish va yakuniy muvaffaqiyat faqat sizga bog'liq bo'ladi. Tegishli tashqi sharoitlarga qo'shimcha ravishda, siz faqat kundalik ish ekanligini bilishingiz keraktabiiy mayllarni kelajakda haqiqiy iste'dodga aylanishi mumkin bo'lgan qobiliyatlarga aylantiradi. Va agar sizning qobiliyatingiz g'ayrioddiy yorqin bo'lsa, ehtimol o'zingizni takomillashtirish natijasi sizning daholigingizning tan olinishi bo'lishi mumkin.