Psixologiyada "Tugallanmagan jumlalar" testi nafaqat u tomonidan amalga oshiriladigan munosabatlarni emas, balki uning muayyan munosabatlarini aniqlash va o'rganish kerak bo'lganda qo'llaniladi. Ushbu uslub shaxsning o'ziga, ota-onasiga, oilasiga, jamiyatiga, hayotiy maqsadlariga nisbatan nimani boshdan kechirayotganini tushunishga yordam beradi. Bu samarali, lekin oʻziga xos xususiyatlarga ega.
Metodologiya tamoyillari
Kutayotgan jumlalar testi erkin assotsiatsiya tushunchasiga asoslangan. Aynan u sizga shaxslararo va individual xarakterdagi muammolarni aniqlashga, insonning ichki tajribasini, uning asab kasalliklari bilan bog'liq kasalliklarga moyilligini aniqlashga imkon beradi. Va sinovning o'zi qiyin emas. Hatto maktabgacha yoshdagi bola ham buni uddalay oladi. Buni hatto qiziqarli deb atash mumkin.
Bu qanday amalga oshiriladi? Javobgarga tugallanmagan jumlalar bilan shakl beriladi. Sukut bo'yicha 60 ta mavjud, ammo test tuzilgan bo'lsa, boshqa raqam bo'lishi mumkinhar qanday guruh yoki bir kishi uchun alohida.
Barcha tugallanmagan jumlalar hayotning muayyan jabhalari bilan bogʻliq boʻlib, ulardan jami 15 tasi bor. Bu oʻz-oʻziga, oʻtmishga, kelajakka, qoʻl ostidagilarga, doʻstlarga, otaga, onaga, oilaga, rahbarlarga, hamkasblarga va jamiyat aʼzolariga boʻlgan munosabatdir. qarama-qarshi jins. Aspektlarga, shuningdek, aybdorlik, tashvish (qo'rquv), maqsadlar va yaqin munosabatlar kiradi.
Standart testda har bir "toifa" uchun to'rtta tugallanmagan jumla mavjud. Undan o'tishga taklif qilingan kishi esa boshlangan iboralarni erkin shaklda va imkon qadar tezroq, deyarli o'ylamasdan va faqat his-tuyg'ulari va his-tuyg'ulariga e'tibor qaratmasdan bajarishi kerak.
Misollar
“Tugallanmagan jumlalar” testi nima ekanligini undan olingan bir nechta misollarni oʻqib chiqqandan soʻng tushunishingiz mumkin.
Bu yerda ikkita ibora bor: "Agar hamma menga qarshi bo'lsa, unda …" va "Omadsiz qolganimda, men …". Ular respondentning o'ziga bo'lgan munosabati uchun javobgardir. "Unutish uchun hamma narsani qilardim …" iborasi aybdorlikka ishoradir. Ammo “Mening qo‘rquvlarim meni bir necha marta qildi…” jumlasi qo‘rquv va xavotirlar bilan bog‘liq.
Asosiy test oʻsmirlar orasida oʻtkazilishi mumkin. Jinsiy tabiatning tugallanmagan jumlalarini tashlab qo'yish yaxshiroqdir, chunki yaqinlik ("Mening jinsiy hayotim …") va umuman nikoh haqida nimadir bor. Rahbarlar mavzusiga oid iboralar o'zgartirilishi mumkin. "Boshlig'im menga yaqinlashganda …" jumlasida oxirgi so'zjuda uyg'un tarzda "o'qituvchi" bilan almashtirildi. Aks holda, test alohida ahamiyatga ega emas, shuning uchun uni barcha yoshdagi respondentlarga topshirish mumkin.
Oʻz joniga qasd qilish niyatini aniqlash
Ko'pincha aynan shu maqsadda o'smirlar o'rtasida "Tugallanmagan jumlalar" usuli qo'llaniladi. Afsuski, bizning davrimizda bu dolzarb.
Bunday beqaror yoshdagi o'quvchilarda o'z joniga qasd qilish niyatlarini aniqlash uchun standart testni o'zgartirish va savollar sonini kamaytirish kerak. Ulardan 28 tasi bo'lishi mumkin, ulardan faqat 4 tasi tematik, ammo yashirin bo'ladi. Ular shunday eshitilishi mumkin: “Ertaga men…”, “Kun keladi…”, “Men yashashni xohlayman, chunki…”, “Men maktabni tugatganimda…”.
Albatta, hech kim sanab o'tilganlardan uchinchi savolni kesib tashlab, mavjudlik ma'nosining yo'qligi haqida yozmaydi. Ammo mutlaqo oddiy javob bilan ham, siz o'smirda hamma narsa tartibda yoki yo'qligini aniqlashingiz mumkin. U shunday yozishi mumkin: "Men nihoyat baxtli bo'ladigan kun keladi". Va bu uyg'otuvchi qo'ng'iroq bo'ladi. Agar u iboraning davomini shu tarzda tuzgan bo'lsa, unda, ehtimol, biror narsa uni bezovta qiladi. Buni e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi.
Maktab varianti
Avval aytib o'tganimizdek, standart versiyani o'zgartirish mumkin. Yosh talabalar uchun tugallanmagan jumlalar iloji boricha soddalashtirilgan bo'lishi kerak. Ular nima bo'lishi mumkinligiga misol: "O'qishimda men …", "Maktabda men …", "Bizning sinfimiz …", "Mening sinfdoshlarim …". Maktab o'quvchilari uchun bu tugallanmagan jumlalar aniq va sodda. Lekin, ularning javoblari asosida har birining shaxsiy xususiyatlarini tushunish mumkin.
Aytaylik, bir talaba yuqoridagi iboralarni shunday davom ettirdi: “Oʻqishda men yangi bilim olish imkoniyatini koʻraman. Maktabda men o'qituvchini tinglayman va topshiriqlarni bajarishga harakat qilaman. Bizning sinfimiz unchalik yaxshi emas. Sinfdoshlarim ustimdan kulishni yaxshi ko‘radilar”. Xo'sh, bu javoblar bolaning maktabga borishni yaxshi ko'rishini aniq ko'rsatib turibdi, chunki u buni o'zini o'zi takomillashtirish va qobiliyatlarini rivojlantirish imkoniyati deb biladi. Ammo sinfdoshlari bilan shakllangan munosabatlarning tabiati uni qoniqtirmaydi. Muloqot etishmasligi va o'zini past his qilish mumkin.
Natijalar bilan nima qilish kerak?
Ular "Tugallanmagan jumlalar" testini yaxshi biladigan malakali mutaxassis tomonidan qayta ishlanadi va sharhlanadi. Bu texnikaga birinchi marta duch kelgan odam uchun qiyin bo'lmaydi, lekin bu juda ko'p vaqtni oladi.
Va printsipi oddiy. Takliflarning har bir toifasi uchun ko'rib chiqilayotgan munosabatlar tizimini neytral, ijobiy yoki salbiy deb belgilaydigan xarakteristikalar ishlab chiqilgan. Agar respondentning davomida ijobiy kayfiyat ko'rinsa, javobning qarshisiga nol qo'yiladi. Ko'proq neytrallikni ko'rasizmi? Keyin bu birlik. Lekin salbiy belgili davomlar ikkilik bilan belgilanadi.
Ta'kidlash joizki, "Tugallanmagan jumlalar" texnikasi (nafaqat o'smirlar uchun) javoblarni guruhlar tomonidan talqin qilishni o'z ichiga oladi. Bu iboralar shaklda aralashtiriladi, lekin ular bitta turkumga birlashtirib, ularni toʻrttadan qayta ishlaydilar.
Tarbir
Misol sifatida biz jumlalar toifasini olishimiz mumkin, ularning davomi respondentning o'z qobiliyatiga bo'lgan munosabatini tushunishga qaratilgan. Faraz qilaylik, bir o'smir shunday javob berdi: "Vaziyat menga qarshi bo'lsa, men tinimsiz ishlashni boshlayman. Agar xohlasam, o'zimni hamma narsaga qodir deb hisoblayman. Mening eng katta zaifligim - bu yangi bilimlarga bo'lgan cheksiz ishtiyoq. Qachonki omadim kelmasa, nima bo'lishidan qat'iy nazar, xohlagan narsamga erishish uchun sabr qilaman". Bunday javoblar yaxshi deb hisoblanadi. Agar o'smir taklif qilingan iboralarga o'xshash davomlarni bergan bo'lsa, u o'ziga ishonadi va u to'siqlarni engib o'tishga qodir.
Salbiy talqinga misol keltirish kerak. Maqsadlar haqidagi jumlalar guruhiga murojaat qilishingiz mumkin. Aytaylik, bir o'smir ularga shunday davom etdi: “Men doim kimnidir o'ldirmoqchi bo'lganman. Men baxtni butunlay yolg'iz qolganimdan topaman. Mening orzuim kimsasiz orolga borish. Men hayotda eng ko'p istayman, hech kim menga tegmasligini xohlardim. Va bu holda, javob beruvchining dushmanlik va pessimistik mohiyatini tushunish uchun hatto to'liq bo'lmagan jumlalar usuli ham kerak emas. Yalang'och ko'z bilan uning jamiyatni rad etuvchi, haqiqatga to'g'ri kelmaydigan fikrlaydigan chuqur introvert ekanligini ko'rishingiz mumkin.
Biz nimani bilib olamiz?
O'smirlar va boshqa yoshdagi odamlar uchun "Tugallanmagan jumlalar" texnikasi o'z mohiyatingizni ifodalash usulidir. Asosiysi, respondent dastlab bunga tayyor, chunki testga ishonch va moyillik muhim.
Natijalarni talqin qilish natijalariga koʻra, qaysi sohalarda salbiy, neytral va ijobiy munosabat hukmronligini aniqlash mumkin.
Shuningdek, amaliyotda test respondentda ruhiy kasallik borligini aniqlashga yordam bergan holatlar ham boʻlgan. Bu o'ziga xos holatlar, chunki ular bilan psixiatrlar ishtirok etadilar. Avvalo, tartibsizlik va nizolarning asosiy yo'nalishlari aniqlanadi. Keyin shaxsning shaxsiy munosabatlari o'rtasidagi munosabatlar aniqlanadi. Va shundan so'ng, shaxsiyat tuzilishi deb ataladigan narsa aniqlanadi. Uning javob darajasi, hissiy moslashuvi, etukligi, voqelik darajasi, ziddiyat qanday ekanligi ma'lum bo'ldi.
Texnikning xususiyati
Yuqoridagilarning barchasi testni aniqlashga yordam beradi. Nega? Chunki tayyor variantlar va to'g'ri yoki noto'g'ri javoblar mavjud emas. Odam ruh kabi javob beradi. U o'z shaxsiyatining ba'zi jihatlarini yashirish uchun unga qanday javob berishni o'ylamaydi va tahlil qilmaydi. U ochiq bo'ladi va bu psixologga uning mohiyatini tushunishga imkon beradi. Shuning uchun o'smirlar uchun tugallanmagan jumla testi muntazam ravishda o'tkazilishi kerak. Darhaqiqat, maktabda, bunday qiyin yoshda, bolalarning ichki rivojlanishini kuzatish juda muhimdir.
