Olimlar ruhning tashqi va ichki holatini bog'lashni o'rganish postulatlarini o'rganish uchun bir qator tamoyillarni ishlab chiqdilar. Ko'nikmalarni egallash jarayoni vaqt talab etadi va muntazam takrorlashni talab qiladi. Psixologiyani o'qitish - bu axloq, harakat qobiliyatlarining egallangan ko'nikmalar, hayotiy tajriba va o'z-o'zini yanada takomillashtirish bilan bog'liq o'zaro ta'sirini tahlil qilish.
Aqliy mehnat
Nazariyani o’rganish tamoyillaridan biri o’quv davrida fikrlashni jalb qilish yo’llarini ko’rib chiqishdir. Menchinskaya kabi olimlarning tajribasi E. N. va Kabanova-Meller rus psixologiyasida bilimni qabul qilishning asosiy shartlari sifatida belgilangan asosiy ta'lim nazariyalarini isbotlaydilar.
Uslubiy adabiyotlar va o’qitiladigan dasturning yuklanishi ta’lim tizimida faol ishtirok etuvchi talaba bilan birgalikda materialni eslab qolish jarayoniga foydali ta’sir ko’rsatadi, deb ishoniladi.
Psixologiyada o'qitishning eng muhim postulati o'qituvchi tomonidan ilmiy ommabop tushuntirishlar shaklida berilgan ma'lumotlarni olish va mustahkamlashdir. Bola tomonidan o'zlashtirilgan va tushunilgan bilim oddiy yodlash va siqilish emas. Bu, birinchi navbatda, talaba fikrining ijodiy harakati, intellektual, umumlashtirilgan, mavhumlashtirilgan, analitik sintezlangan operatsiyalarni bajarishdir.
Bilim olish bosqichlari
Zamonaviy dunyoda axborot hamma joyda, xususan, jamoat mulkida tarqatiladi. Bilimlarni o'zlashtirish - kichik (to'liq bo'lmagan) tushunishdan qabul qilingan material miqdorini to'liq o'zlashtirishgacha bo'lgan takrorlanuvchi jarayonning harakati. U yaxlit tuzilishda va individual, shaxsiy xususiyatga ega. Psixologiyani o'qitishning ikkita varianti mavjud - bu:
- Ma'lumotlarning chiqarilishi bosqichma-bosqich amalga oshiriladi, aniq tushuntirilgan sabablar va qadriyatlardan boshlab, umumiy abstraktga o'tadi.
- Assimilyatsiya sxematik yaxlitlikdan ma'lum, konkret narsaga va shundan keyingina istiqbolga o'tish bilan boshlanadi.
Shunday qilib, ta'lim kontseptsiyalari, materiallarni taqdim etishda, turli muassasalar vakillarini ko'rib chiqishda, talaba ushbu ijtimoiy shakllanishlarning qarama-qarshiligini va asosiy yo'nalishlarini hisobga oladi. Kelajakda talaba tomonidan o'zlashtirilgan ta'riflar bo'yicha bilim bagaji mavjud ma'no, kitoblarda taqdim etilgan mazmun va hayotiy vaziyatlarda tegishli tarkibni oladi.
Oʻzlashtirilgan dogmalarUlar faqat nazariya-amaliyot va mavhumlik-konkretlik bilan birgalikda qo'llanilishi mumkin, buning natijasida haqiqatni tushunishning jismoniy yoki aqliy yo'liga o'tishni, biron bir vazifani bajarishni anglatadigan tashqilashtirish va ichkilashtirish jarayonlaridan foydalanish zarurati tug'iladi. ongning ishi, lekin teskari tartibda. Bu psixologiya bo'yicha o'qitish aqliy operatsiyalarni doimiy ravishda takomillashtiradigan o'qitish funktsiyasi ekanligini tushuntiruvchi tushuntirishdan keyin silliqdir. O'zlashtirilgan ko'nikmalarni olish va ulardan foydalanish uchun aynan ular kerak.
Taraqqiyotga intilish
Psixologiyada o'rganish motivatsiyasi va bilimlarni uzatish usullaridan faoliyat turi sifatida foydalanishning ahamiyati keyingi ta'lim jarayonida zarur bo'lgan ko'nikmalarni egallashni izlashda asosiy vazifalarni hal qilish uchun keyingi bosqichlarni yaratish uchun zarur shart-sharoitlarni tashkil qiladi.
Bolalar notinch va doimiy faoliyatga moyil, bu esa ijobiy baholarga toʻsqinlik qilishi mumkin. Shuning uchun material qiziqarli, tushunarli va kamroq savollar tug'diradigan tarzda taqdim etilishi kerak.
Maqsadni to'g'ri belgilash va o'qitish kontseptsiyasini psixologiyada qo'llash bilan bolalar ongini sifat jihatidan shakllantirish, quyidagi ichki zaxiralarni rivojlantirish va ochish sodir bo'ladi:
- Aql faoliyati.
- Muammo yechishdagi samaradorlik.
- Fikrlash moslashuvchanligi.
- Hukm mustaqilligi.
O`quv mashg`ulotlari davomida material mustahkamlanadi, qabul qilingan qarorlar chegarasi kengaytiriladi. Erkin tanlov aqliy shakllanadimiya tizimlarining ishlash usullari, tuzilgan operatsiyalarning borishini tahlil qilish imkonini beradi va kelajakda motivatsiya va ehtiyojlarni oshirishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.
Ta'lim almashish
Zamonaviy ta'lim tizimida materialni eng qulay tarzda taqdim etishning yuzdan ortiq usullari mavjud. Biroq, terminologiyaning butun hajmini bir nechta ta'riflarga ajratish mumkin, chunki psixologiyadagi o'qitish turlari:
- Oddiy vaziyatlarni taqlid asosida tahlil qilish va tushuntirish. Bu talabaning miya funktsiyalarining biroz faollashishi, murakkabroq materialga harakatlanishi bilan sodir bo'ladi, bunda talabaning o'zi fikrlash, olingan bilimlarni olish va yangilarini echishda qo'llashda etakchi rol o'ynaydi.
- Dasturni bolalarga topshirish va keyingi bosqichli nazariy qabul qilish. Bunday holda, aqlning harakatini bir qator tushunchalar bilan birgalikda ko'rib chiqish kerak. Ko'rinishda o'qitishning ba'zi usullari ta'kidlangan, ular kelajakda aniq ko'rsatilgan parametrlarda qo'llanilishini ta'minlaydigan oldindan belgilangan bilimlar to'plamini o'z ichiga oladi.
Maktablarda metodikadan oqilona foydalanish orqali oʻqituvchilar koʻp maʼlumotni tezda qisqartirib, eng muhim omillarni ajratib koʻrsatishadi.
Bosqichma-bosqich koʻrish: muallifning ekskursiyasi
Materialning bosqichma-bosqich taqdimoti hamma uchun tanish, chunki u hamma joyda qo'llaniladi. Fikrlash tizimi shunday qurilganki, u axborotning bir qismini idrok eta oladi, uni eng qulay tarzda qayta ishlaydi va tahlil qiladi. Vaqt o'tishi bilan u ongli ravishda mustahkamlanadidaraja.
Ko`nikma va olingan ko`nikmalarning sifat hajmini bosqichma-bosqich o`zlashtirish pirovard natijada bilim sohasining mazmuni va xarakterini belgilaydi. Yuqoriga, takomillashtirishga qaratilgan bu oldinga harakat Galperin P. Ya.ning asarlarida o'z aksini topdi. va Talyzina N. F. 1985 va 1998 yillarda. O'qitish allaqachon mavjud qobiliyatlarni o'z ichiga oladigan, kelajakda uning berilgan parametrlar bo'yicha qo'llanilishini ta'minlaydigan bilishning shunday usullariga qaratilgan.
Mualliflarning ta'kidlashicha, mutlaqo yangi intellektual yutuq - bu real ob'ektlar yoki tavsif geometriyasining sxematik tekis ma'lumotlari (chizmalar, eskizlar) uchun funktsiyalarni o'rnatadigan moddiylashtirilgan shakl.
To'g'ri qaror qilish usuli
Psixologiya - bu mavjud qadriyatlar va vazifalarning o'ziga xos parametrlari bilan belgilanadigan ong ishiga, uning harakatlariga e'tibor qaratib, bilish jarayonida talabaning idrokidagi vaziyatni tushuntiruvchi fan.
Maqsadga erishish bilan bog'liq muammolarni hal qilishda boshqaruv dinamikasi qonunlarning ma'nosini anglash va tushunish imkonini beradi, unga ko'ra keyingi bosqichlarning shakllanishi sifat jihatidan har xil sharoitlarni yaratadi. Vazifa shartlarini tushunish tuzilishi tashqi ko'rsatkichlarni keyingi ichkilashtirish bilan o'rganishni o'z ichiga oladi, bu ma'lumotlarni qidirishga o'tishni anglatadi, bu erda jarayon umumlashtirilgan, ongli bo'ladi.
Ushbu texnikaning yorqin misoli hisobni yodlash va o'rganish tartibi,moddiy narsalarni (tayoqlarni) buklashdan kelib chiqadi, so'ngra ovozni yig'ish va "ongda" mahkamlash ko'nikmalariga o'tadi.
Amaliy ilova
O’quv jarayonida o’quvchilar o’z imkoniyatlarini ochish, tajriba va bilimlarini yanada yaxshilash uchun ko’nikmalarni rivojlantirish muhim ahamiyatga ega. Ko'nikmalarga ega bo'lish mexanizmlari bilan bevosita bog'liq bo'lgan texnikalar psixologik ta'limda batafsil tushuntiriladi, ular bir necha turlarga bo'linadi:
- Oʻrganish har qanday mikro yoki murakkab organizm tomonidan shaxsiy tajriba orttirish jarayonidir.
- Psixologiyada o'qitish - bu uzatilgan tajribani ongli ravishda o'zlashtirish yordamida shaxsni o'rganish. Haqiqat haqidagi shaxsiy individual idrokni shakllantirish usuli ham qo'llaniladi.
- Oʻqituvchilik – ijtimoiy-madaniy sharoitda maqsadli oʻqitish sifatida boshqa shaxsga oʻtkazilgan malakalarning uzatilishi.
Psixologik pedagogikada oxirgi tur bilimlarni to'ldirish, shakllantirish, mustahkamlash, shaxsning faol qiziqishini rag'batlantirish sifatida belgilanadi.
Ma'lumot - samarali yetkazib berish tuzilmasi
Sub'ekt tomonidan individual xulq-atvor normalarini shakllantirish va o'zini ijtimoiy dunyoda shaxs sifatida joylashtirish usuli o'rganishdir. Uni maktab o‘quvchilariga qo‘llash, tegishli ma’lumotlarni tushuntirish orqali haqiqatan ham fikrni shakllantirish va vaziyatlarga turli tomonlardan qarashga o‘rgatish mumkin.
Ijtimoiy-tarixiy borliq namunalari, maqbul xulq-atvor me'yorlari tinglovchida ta'limot sifatida belgilangan tajribani shakllantirishga yordam beradi. DAKelajakda u insonni butun umr yo'l-yo'riq bilan boshqaradi, chunki unda butun bilim zaxirasi saqlanib qoladi.
