Atrofdagi dunyodan ma'lumot olish, biz uni fikrlash ishtirokida amalga oshirishimiz va o'zgartirishimiz mumkin. Bunda bizga fikrlash turlari va ularning xususiyatlari yordam beradi. Bu maʼlumotlardan iborat jadval quyida keltirilgan.
Nima oʻylayapti
Bu tevarak-atrofdagi voqelikni bilishning eng yuqori jarayoni, ob'ektiv voqelikni sub'ektiv idrok etishdir. Uning o'ziga xosligi tashqi ma'lumotni idrok etishda va ongda o'zgarishidadir. Fikrlash insonga yangi bilim, tajriba orttirishga, allaqachon shakllangan g'oyalarni ijodiy o'zgartirishga yordam beradi. Bu bilimlar chegaralarini kengaytirishga yordam beradi, vazifalarni hal qilish uchun mavjud sharoitlarni o'zgartirishga yordam beradi.
Bu jarayon insoniyat taraqqiyotining dvigatelidir. Psixologiyada alohida ishlaydigan jarayon - fikrlash mavjud emas. U insonning boshqa barcha kognitiv harakatlarida albatta mavjud bo'ladi. Shuning uchun, voqelikning bunday o'zgarishini ma'lum darajada tuzish uchun psixologiyada fikrlash turlari va ularning xususiyatlari ajratilgan. Ushbu ma'lumotlardan iborat jadval ma'lumotni yaxshiroq tushunishga yordam beradibu jarayonning psixikamizdagi faoliyati.
Ushbu jarayonning xususiyatlari
Bu jarayon insonning boshqa psixik funksiyalaridan ajralib turadigan oʻziga xos xususiyatlarga ega.
- Mediatsiya. Bu shuni anglatadiki, inson ob'ektni boshqasining xususiyatlari orqali bilvosita taniy oladi. Bu erda fikrlash turlari va ularning xususiyatlari ham ishtirok etadi. Bu xususiyatni qisqacha tavsiflab, shuni aytishimiz mumkinki, bilim boshqa ob'ektning xossalari orqali sodir bo'ladi: biz ba'zi olingan bilimlarni o'xshash noma'lum ob'ektga o'tkazishimiz mumkin.
- Umumlashtirish. Ob'ektning bir nechta xususiyatlarini umumiy xususiyatga birlashtirish. Umumlashtirish qobiliyati odamga atrofdagi haqiqatda yangi narsalarni o'rganishga yordam beradi.
Shaxsning ushbu bilish funktsiyasining bu ikki xususiyati va jarayoni fikrlashning umumiy xususiyatini o'z ichiga oladi. Fikrlash turlarining xususiyatlari umumiy psixologiyaning alohida sohasidir. Chunki fikrlash turlari turli yosh toifalariga xos bo'lib, o'z qoidalariga muvofiq shakllanadi.
Tafakkur turlari va ularning xususiyatlari, jadval
Inson tuzilgan ma'lumotni yaxshiroq idrok etadi, shuning uchun voqelikni bilishning kognitiv jarayonining turlari va ularning tavsifi haqida ba'zi ma'lumotlar tizimli ravishda taqdim etiladi.
Tafakkur turlari va ularning xususiyatlarini tushunishning eng yaxshi usuli bu jadvaldir.
| Tafakkur turlari | Tanrif |
| Vizual samarali | Atrofdagi narsalarni bevosita idrok etish asosidaular bilan har qanday harakat. |
| Namoyishli | Rasm va tasvirlarga tayanadi. Inson vaziyatni tasavvur qiladi va bunday fikrlash yordamida uni o'zgartiradi, ob'ektlarning g'ayrioddiy kombinatsiyasini hosil qiladi. |
| Og'zaki-mantiqiy | Tushunchalar bilan mantiqiy amallarni bajaring. |
| Empirik | Birlamchi umumlashmalar, tajribaga asoslangan xulosalar, ya'ni allaqachon mavjud nazariy bilimlar bilan tavsiflanadi. |
| Amaliy | Mavhum fikrlashdan amaliyotga oʻtish. Haqiqatning jismoniy oʻzgarishi. |
Vizual harakat fikrlash tavsifi
Psixologiyada tafakkurni voqelikni bilishning asosiy jarayoni sifatida oʻrganishga katta eʼtibor beriladi. Axir, bu jarayon har bir inson uchun har xil rivojlanadi, u individual ishlaydi, ba'zida fikrlash turlari va ularning xususiyatlari yosh normalariga mos kelmaydi.
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun vizual-samarali fikrlash birinchi oʻrinda turadi. U o'z rivojlanishini go'daklikdan boshlaydi. Yosh bo'yicha tavsif jadvalda keltirilgan.
| Yosh davri | Tafakkur xususiyati | Misollar |
| Chaqaloqlik | Davrning ikkinchi yarmida (6 oydan boshlab) idrok va harakat rivojlanadi, bu fikrlashning ushbu turini rivojlantirish uchun asosdir. Go'daklikning oxirida bola elementar muammolarni asoslab hal qila oladiSinov va xato orqali ob'ektlar bilan manipulyatsiyalar. | Voyaga yetgan odam oʻyinchoqni oʻng qoʻliga yashiradi. Bola birinchi navbatda chap tomonni ochadi, muvaffaqiyatsizlik o'ng tomonga etib borgach. O'yinchoq topish, tajribadan zavqlanadi. U dunyoni vizual tarzda o‘rganadi. |
| Erta yosh | Bola narsalarni manipulyatsiya qilish orqali ular orasidagi muhim aloqalarni tezda bilib oladi. Bu yosh davri vizual-samarali fikrlashni shakllantirish va rivojlantirishning yorqin ifodasidir. Bola dunyoni faol o'rganadigan tashqi yo'nalish harakatlarini bajaradi. | Toʻliq chelak suv olib, bola qum qutisiga deyarli boʻsh chelak bilan kelayotganini payqadi. Keyin, chelakni manipulyatsiya qilayotganda, u tasodifan teshikni yopadi va suv bir xil darajada qoladi. Hayron qolgan bola suv darajasini saqlab qolish uchun teshikni yopish kerakligini tushunmaguncha tajriba o‘tkazadi. |
| Maktabgacha | Bu davrda bu fikrlash turi sekin-asta keyingisiga o'tadi va allaqachon yosh bosqichining oxirida bola og'zaki fikrlashni o'zlashtiradi. | Birinchidan, uzunlikni o'lchash uchun maktabgacha yoshdagi bola qog'oz tasmasini olib, uni qiziq bo'lgan har qanday narsaga qo'llaydi. Keyin bu amal tasvir va tushunchalarga aylanadi. |
Vizual fikrlash
Psixologiyada fikrlash turlari va ularning xususiyatlari muhim o'rin tutadi, chunki boshqa kognitiv jarayonlarning yoshga bog'liq shakllanishi ularning rivojlanishiga bog'liq. Har bir yosh bosqichida rivojlanishda ko'proq aqliy funktsiyalar ishtirok etadihaqiqatni bilish jarayoni. Vizual-majoziy fikrlashda tasavvur va idrok deyarli asosiy rol o'ynaydi.
| Xususiyatlar | Kombinatsiyalar | Transformatsiyalar |
| Bunday fikrlash tasvirlar bilan muayyan operatsiyalar bilan ifodalanadi. Agar biror narsani ko'rmagan bo'lsak ham, bunday fikrlash orqali uni ongimizda qayta tiklashimiz mumkin. Bola maktabgacha yoshdagi (4-6 yosh) o'rtalarida shunday fikrlashni boshlaydi. Voyaga etgan odam ham bu turdan faol foydalanadi. | Biz ongimizdagi elementlarning kombinatsiyasi orqali yangi tasvirni olishimiz mumkin: ayol ko'chaga chiqish uchun kiyim tanlashda, qandaydir bluzka va yubka yoki ko'ylak va sharfda qanday ko'rinishini xayolida tasavvur qiladi. Bu vizual-majoziy fikrlash harakati. | Shuningdek, transformatsiyalar yordamida yangi tasvir olinadi: bitta oʻsimlikdan iborat gulzorga qarab, uning dekorativ tosh yoki koʻplab turli oʻsimliklar bilan qanday koʻrinishini tasavvur qilishingiz mumkin. |
Og'zaki-mantiqiy fikrlash
Tushunchalarni mantiqiy manipulyatsiya qilish orqali amalga oshiriladi. Bunday operatsiyalar jamiyat va atrof-muhitdagi turli xil ob'ektlar va hodisalar o'rtasida umumiy narsani topish uchun mo'ljallangan. Bu erda tasvirlar ikkinchi o'rinni egallaydi. Bolalarda ushbu turdagi fikrlashning shakllanishi maktabgacha yoshdagi davrning oxiriga to'g'ri keladi. Ammo bunday fikrlashning asosiy rivojlanishi boshlang'ich maktab yoshidan boshlanadi.
| Yosh | Xususiyatlar |
| Juniormaktab yoshi |
Maktabga kirayotgan bola allaqachon boshlang'ich tushunchalar bilan ishlashni o'rganmoqda. Ularni ishlatish uchun asosiy asos:
Bu bosqichda psixik jarayonlarning intellektuallashuvi sodir boʻladi. |
| O'smirlik | Bu davrda tafakkur sifat jihatidan boshqa rang - aks ettirishga ega bo`ladi. Nazariy tushunchalar allaqachon o'smir tomonidan baholanadi. Bundan tashqari, bunday bola vizual materialdan chalg'itishi mumkin, og'zaki nuqtai nazardan mantiqiy fikr yuritadi. Gipotezalar paydo bo'ldi. |
| O'smirlik | Mavhumlik, tushunchalar va mantiqqa asoslangan fikrlash tizimli bo'lib, dunyoning ichki sub'ektiv modelini yaratadi. Ushbu yosh bosqichida og'zaki-mantiqiy fikrlash yosh odamning dunyoqarashining asosiga aylanadi. |
Empirik fikrlash
Tafakkurning asosiy turlarining xususiyatlari nafaqat yuqorida tavsiflangan uchta turni o'z ichiga oladi. Bu jarayon ham empirik yoki nazariy va amaliyga bo'linadi.
Nazariy tafakkur qonun-qoidalar, turli belgilar, asosiy tushunchalarning nazariy asoslarini bilishni ifodalaydi. Bu yerda siz gipotezalarni yaratishingiz mumkin, lekin ularni amaliyot tekisligida sinab ko'ring.
Amaliy fikrlash
Amaliy fikrlash voqelikni oʻzgartirish, uni maqsad va rejalaringizga moslashtirishni oʻz ichiga oladi. Vaqt cheklangan, turli gipotezalarni sinab ko'rishning ko'plab variantlarini o'rganish imkoniyati yo'q. Shuning uchun inson uchun bu dunyoni tushunish uchun yangi imkoniyatlar ochadi.
Tafakkur turlari va ularning hal qilinayotgan vazifalarga va bu jarayonning xususiyatlariga qarab xususiyatlari
Vazifalar va topshiriqlarni amalga oshirish sub'ektlariga qarab fikrlash turlarini ham baham ko'radilar. Haqiqatni bilish jarayoni sodir bo'ladi:
- intuitiv;
- analitik;
- real;
- autistik;
- egosentrik;
- produktiv va reproduktiv.
Har bir insonda koʻproq yoki kamroq darajada bu turlarning barchasi mavjud.
