"4 qo'shimcha" psixologik texnikasi katta maktabgacha yoki boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar bilan ishlashda qo'llaniladi. U bolaning fikrlash xususiyatlarini o'rganishga qaratilgan bo'lib, mantiqning rivojlanish darajasini, tahlil qilish va umumlashtirish, ob'ektlarni umumiy xususiyatlarga ko'ra tasniflash qobiliyatini aniqlashga yordam beradi. Shuningdek, bola uni sinab ko'rgan psixologga nima uchun bunday qarorga kelganini tushuntirishi kerak.
"4 qo'shimcha" texnikasi bir necha bosqichlarni o'z ichiga oladi. Birinchisi vizual shaklga ega va to'rtta ob'ektni tasvirlaydigan bir qator rasmlardir. Ulardan uchtasi bir-biriga bog'liq, masalan, bir xil turga tegishli yoki umumiy xususiyatlarga ega. Bola guruhga mos kelmaydigan bitta qo'shimcha elementni aniqlashi kerak. O'rganishning keyingi bosqichi so'z o'yini shaklida amalga oshiriladi. Ushbu versiyada vizualizatsiyasiz faqat ob'ektlar nomlanadi. Biroq, bola ortiqcha ob'ektni to'g'ri aniqlashi kerakligidan tashqari, u nima uchun shunday deb o'ylayotganini ham tushuntirishi kerak.
BMaqolada biz "4 qo'shimcha" texnikasi kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar bilan maktabga tayyorgarlikni aniqlashda qanday amalga oshirilishini, ishning qanday izchil bajarilishini, qanday materialdan foydalanilishini batafsil tasvirlab beramiz. Bolalar javoblari natijalarini yozib olish va transkripsiya qilishni oʻrganasiz.
Tarixiy ma'lumotlar
4 ta qoʻshimcha elementni yoʻq qilish usuli 50-yillarda qoʻllanilgan. Psixiatriya instituti laboratoriyasida kartochkalar ishlab chiqildi, ko'chirildi va klinik xodimlarga yuborildi. Sovet psixologi Susanna Yakovlevna Rubinshtein kitobini patopsixologiyaning eksperimental usullariga bag'ishladi. Unda chop etilgan ogohlantiruvchi material 17 ta kartadan iborat, ammo bugungi kunda ular endi ishlatilmaydi.
Vaqt muqarrar ravishda oldinga siljiydi va rasmlarda o'tmishga qaytib bo'lmaydigan qadimiy narsalar tasvirlangan. Ko'pgina bolalar qanday ob'ekt chizilganligini aniqlay olmadilar. Masalan, kerosin chiroq yoki arava, radio yoki eski qabul qilgich. Hatto katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar ham qadimiy narsalarni tanimasdi, tabiiyki, ular o'z maqsadini tushuntira olmadilar.
Shuning uchun "4 qo'shimcha" usulida Rubinshteynning ogohlantiruvchi materiali eskirgan va uni yangi, zamonaviyroq jadvallar bilan almashtirishga qaror qilindi. Ular kar va soqov bolalar bilan ishlashda ham qo'llaniladi. Keling, Belopolskaya Natalya Lvovna tomonidan ishlab chiqilgan test nimadan iboratligini batafsil ko'rib chiqaylik.
Sinovdan oldingi brifing
Bolaga bir qator rasmlar beriladi va ularga chizilgan barcha narsalarni diqqat bilan ko'rib chiqish so'raladi. To'rtta rasmdan siz bo'lmaganini topishingiz kerak(bolaga qarab) guruhga mos keladi.
Agar bola aqldan ozgan boʻlsa, psixolog yoki boshqa tadqiqotchi yetakchi savollarni berishi mumkin. Bu faqat birinchi karta uchun amal qiladi, bola qolganida mustaqil ishlaydi.
Sinov materiali
"4 qo'shimcha" usulidagi kartalar ketma-ket joylashtirilgan bo'lib, ularning har biri bola tafakkurining kontseptual xususiyatlarini ochib berishga qodir. Ular topshiriqning murakkabligi bo'yicha guruhlarga bo'lingan. Shunday qilib, agar rasmning birinchi seriyasida bola to'rtinchi, kattaroq hajmni bir xil o'lchamdagi uchta geometrik figuradan ajratishi kerak bo'lsa, keyin ob'ektlarni bir xil jamoaga tegishliligi yoki bir xil xususiyatlarga ega bo'lishiga qarab tasniflash kerak.
Yuqoridagi rasmda o'simliklar birinchi stolda joylashgan va mushukni ortiqcha deb atash kerak. Ikkinchi rasmda - olma nomini qo'yishingiz kerak, chunki bu kartadagi yagona qutulish mumkin bo'lgan narsa.
Og'zaki test
Kichik talabalar uchun "4 qo'shimcha" texnikasi og'zaki shaklda amalga oshiriladi. Bolaga 5 ta so'z ovoz chiqarib o'qiladi, masalan, divan, shkaf, yotoq, ship, kreslo. U diqqat bilan tinglashi va mebel bo'laklariga 4 ta so'zni kiritish mumkinligini aniqlashi kerak, shift esa ortiqcha, chunki u xonaning bir qismidir.
Vazifaning murakkablashuvi ham asta-sekin bajariladi. Masalan, quyidagi so'zlardan - chuqur, baland, past, kichik, engil, faqat oxirgisi narsaning rangini bildiradi, qolganlari o'lcham belgilaridir.
Test natijalari
Bolaga 17 ta vazifa taklif etiladi. Barcha javoblar yozib olinadi va nafaqat qo'shimcha ob'ektning ta'rifining to'g'riligi, balki bolaning o'z tanlovini qanday tushuntirganligi ham qayd etiladi. Ba'zida talaba noto'g'ri javobni tanlashi mumkin, ammo uning tushuntirishi uning tafakkuri yaxshi rivojlanganligi haqida ijobiy xulosaga olib keladi. Nostandart javob tadqiqotchiga chuqurroq test o‘tkazish uchun sabab beradi.
Ba'zi bolalar, aksincha, bir harf bilan boshlanadigan ob'ektlarni nomlash yoki bir xil shakl asosida o'z tanlovlarini soddalashtiradilar. Bunday javoblar zaif, yashirin belgilarga asoslanadi.
Natijalar yaxshi javoblardan boshlab quyidagi turlarga boʻlinadi:
- qoʻshimcha elementni toʻgʻri aniqladi va uning egaligini tushuntirdi;
- birinchi xato, keyin tuzatilgan;
- oʻzimning tushuntirishim bilan chiqdi;
- o`zicha tushuntiradi, lekin tadqiqot yordamida;
- kattalar yordamida ham farq qila olmaydi.
Yomon javoblar bolaning o'ziga xos tafakkuriga ega ekanligini, u ma'lum asoslar bo'yicha umumlashmalarni qurishni bilmasligini ko'rsatadi.
