Operant xatti-harakati - ta'rifi, xususiyatlari va asoschisi

2024 Muallif: Miguel Ramacey | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-17 06:30

Skinnerning operant harakati qanday? Bu nima haqida? Bunday murakkab so'zni kim o'ylab topdi, eng muhimi, bularning barchasi nima maqsadda edi? Shu kabi savollarga javob va boshqa ko‘p narsalarni ushbu maqoladan bilib olasiz.

Operant xatti-harakati nima?

Bu xulq-atvor hech qanday ochiq-oydin stimul bilan quvvatlanmaydigan, lekin istalgan maqsadga erishishga qaratilgan faol harakat deb ataladi. Xulq-atvor shakllangan, yaratilgan va oqibatlar bilan tuzatilgan, masalan, kuchaytirish (ya'ni, kuchaytirish) va jazolash (ya'ni, zaiflashtirish).

Shuni esda tutish kerakki, operant va respondent xatti-harakatlarini chalkashtirib yubormaslik kerak! Ulardan ikkinchisi ma'lum bir qo'zg'atuvchi (masalan, yorqin nurda ko'z qorachig'ining kengayishi) natijasida yuzaga keladigan reaktsiyadir.

Buni kim oʻylab topdi?

Operant xulq-atvor nazariyasi bixeviorizmga oid bir qator ishlarga kiritilgan asardir. Bu harakatda kim ishtirok etadi? Jon Uotson asoschisibixeviorizm va operant xulq-atvorni o'rganish nazariyasi muallifi Burres Frederik Skinnerdir. Burres Skinner o'z asarini nashr etishdan oldin Jon Uotsonning yozuvlari bilan tanish edi, lekin bu haqda keyinroq ko'proq ma'lumotga ega edi.

Hammasi qanday boshlandi?

Skinner 1904-yil 20-martda Pensilvaniyaning kichik shaharchasida tugʻilgan. Uning otasi advokat edi. Bolaligida Skinner ixtirolarni yaxshi ko'rardi. Keyinchalik u hayvonlar ustida tajribalar o'tkazish uchun apparat yaratdi. Maktab yillarida Skinner yozuvchi bo'lishni orzu qilgan va o'z qobiliyatini ijodkorlikning ushbu shaklida sinab ko'rish orqali o'z orzusiga erishgan. Afsuski, hayotining bir kuni Skinner butun umri davomida inson xatti-harakatlarining turli ko'rinishlariga guvoh bo'lgan bo'lsa-da, bir vaqtlar ko'rgan, his qilgan yoki boshdan kechirgan narsalari haqida hech narsa yoza olmasligini tushundi. Bu xulosadan so‘ng u yozishdan bir marta va butunlay voz kechishi kerakligini tushundi, garchi bu uni juda xafa qilgan bo‘lsa-da.

Tez orada Skinner Ivan Petrovich Pavlov va Jon Uotson asarlari bilan tanishdi. Shundan so‘ng u fanning kelajagi inson xulq-atvorini, ya’ni konditsionerlik reaksiyalarini (operant xulq-atvorini) o‘rganishga bog‘liq ekanligini tushundi.

Skinnerning inson xulq-atvorini oʻrganishdagi ishi

Skinner bundan oldin uzoq vaqt davomida ixtiroga qiziqqanligi unga "muammoli hujayra"ni yaratishda yordam bergan. Bunday tuzilmaning burchaklaridan birida oziq-ovqat va ichimliklar bilan bar bor edi. Vaqt o'tishi bilan kalamush tasodifan panjalarini barga urib, ustiga bosdi. Ushbu oddiy qadamlardan so'ng,ba'zi hollarda to'p shaklidagi oziq-ovqat hayvonning qafasiga kirdi, boshqa hollarda esa kirmadi. Ushbu tajriba yordamida kemiruvchilarning xatti-harakatlari haqida aniqroq ma'lumotlarni olish mumkin edi, bu Skinnerning ishidan oldin amalga oshirilmaydi. Bunday vaziyatda kalamush bar tugmachasini bosish o'rtasida qancha vaqt o'tishi kerakligini "qaror qilgan". Bu hayvonlarning oʻziga xos xatti-harakatlarining birinchi kashfiyoti boʻlib, tajriba oʻtkazuvchining aralashuvini oʻz ichiga olmasdan, kuchaytirishga javoban oʻzgarishi mumkin edi.

Bu operant xatti-harakatining birinchi namunasi edi.

Oʻz tajribasiga asoslanib, Skinner bar tugmasi boʻlgan qafasdagi kalamushning xatti-harakatlarini insoniy haqiqatga oʻtkaza boshlaydi. Kemiruvchining xatti-harakati bo'yicha, kazinolardan birida maxsus mashinalar uchun o'yinchi sifatida odamning harakatlariga o'xshashlik topildi. Kalamush va o'yinchi misolida bo'lgani kabi, ularning hech biri keyingi omadli imkoniyat qachon "tushishini" aniq bilmaydi (kalamushga ovqat, odamga pul), lekin har safar umidlarini yo'qotmaydilar va yana davom etadilar va yana "tugmasini bosing".

Operantni o'rganish konsepsiyasi

Skinnerning operant oʻrganish konsepsiyasi ilmiy ishlarga qoʻshilgan muhim hissadir. Ko'pgina olimlarning fikriga ko'ra, faqat bu yutuq uchun uning nomi allaqachon butun dunyo bo'ylab buyuk psixologlar ro'yxatiga kiritilishi kerak.

Hayvonning tasodifiy harakati aniq operantdir. Hayvonning har qanday tasodifiy harakatlarini muntazam ravishda kuchaytirish bilan (bizning holatda, kalamush) eksperimentator to'liq nazorat qila oladi.kemiruvchilarning xatti-harakati. Bu Skinner operant xatti-harakatining mohiyati.

Buress F. Skinnerning "Kabutarlar xulq-atvorini yaratish"

Skinner operant o'rganish kontseptsiyasidan foydalangan holda, qafas devoriga biriktirilgan plastik diskni peshlagan kaptarning xatti-harakatlarini "yara oldi". Bu tajriba shundan iborat ediki, kaptar disk bilan bir xil yo'nalishda aylanganda, unga ovqat berildi. Bu harakat ishlab chiqilgach, qushning vazifasi tobora qiyinlashdi. Qushning boshi ma'lum bir yo'nalishda harakatlansa yoki tumshug'i disk bilan to'g'ridan-to'g'ri aloqa qilsagina, keyingi mustahkamlash davom ettiriladi.

Skinner bunday qushlarni mashq qilishni bolalarga gapirish, qo'shiq aytish, raqsga tushish va umuman oddiy va izchil harakatlardan iborat bo'lgan boshqa barcha insoniy xatti-harakatlarga o'rgatish bilan tenglashtirdi.

Odatdagidek Skinner qoralana boshladi, biroq ayni paytda unda uning fikri tarafdorlari paydo bo'la boshladi. Uning konditsioner texnikasi eksperimental psixologiyada qo'llanila boshlandi.

Skinner qizining maktabiga tashrif buyurdi

Bu 1956 yilda olim qizi Darbining maktabiga kelganida sodir bo'ldi. O'sha kuni Skinner maktab o'quvchilari o'rganadigan fanlarni ancha osonlashtirish mumkinligini tushundi. Buning uchun dars kichik "bo'shliqlar" ga bo'linishi kerak, ular "sabr-toqat" bilan bo'lgani kabi, biror narsani o'rganishda alohida mavzu yoki bo'limga ajratiladi.kaptar. Talabalarga ma'lum savollar taklif etiladi, ular o'zlari javob berishga harakat qilishadi va o'qituvchilar ularning qaysi javoblari to'g'ri ekanligini darhol qayd etadilar. Ijobiy mustahkamlash salbiy mustahkamlashdan ko'ra yaxshiroq ishlaydi va ko'proq meva beradi va to'g'ri berilgan javoblar mustahkamlovchi bo'ladi.

Ammo muammo bor… Talabalar guruhida faqat bitta oʻqituvchi bor, lekin oʻquvchilarning oʻzi yigirmata, baʼzan esa koʻproq. Bundan kelib chiqadiki, o'qituvchi ularning har biriga bir vaqtning o'zida mustahkamlashni bera olmaydi. Bu muammoni qanday hal qilish mumkin? Siz savollar va javoblar birin-ketin to'g'ridan-to'g'ri keladigan tarzda yoziladigan darsliklarni yaratishingiz kerak. Skinner o'z-o'zini o'rganish uchun maxsus mashinalarni ham taklif qildi.

Bir muncha vaqt oʻtgach, bunday oʻqitish tamoyillari Amerika Qoʻshma Shtatlaridagi kollejlarda ham, mamlakat tashqarisida ham joriy etildi.